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关键词：认识倒数板书设计及设计说明

正文

四、分数乘法倒数

教学内容:

冀教版数学五年级下册第四单元第六课时倒数。

教学目标:

1. 经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2. 了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。

3. 在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。教学重点:

倒数的意义。

教学难点:

理解“互为”、“倒数”的意义。

教学设备:

幻灯片。

教学过程:

一激情导入,引发探究

课前带学生唱“找朋友”歌,做“找朋友”的游戏

师:生1请问你找到的朋友是谁?

生1:生2。

师:生2你愿意做生1的朋友吗?

生2:愿意。

师:生1和生2互为朋友。(板书互为)

师:谁来理解一下这句话?

生:生1是生2的朋友,生2是生1的朋友。

师:能不能单独说生1是朋友,或者生2是朋友呢?

生:不能,只能说谁是谁的朋友。

师:类似这样的互为关系,在日常生活中还有哪些?

生:同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。

师:在数学王国中是否也存在这种互为关系呢?比如……

生:约数和倍数的关系、互质关系……

今天我们学习的倒数,也是属于这种互为关系。(板书倒数)

二自主探究

1.打开书52页,看书上的数形图,让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数,说说发现了什么?

2.同桌讨论,教师巡视指导。

3.教师介绍:

乘积是1的两个数,互为倒数。

4.让学生讨论“互为倒数”的含义。(即:其中的一个数叫做另一个数的倒数。)

5.让学生举出两个互为倒数的数,并说一说是怎样想的。(让学生了解“1”的倒数是1, 0没有倒数。)

三巩固练习

1.写出下面个数的倒数。

5 1/6 20 8/3 1 6/7 23

2.判断。

(1)3的倒数是1/3。()

(2)5/8的倒数是5/8。()

(3)1的倒数是0。()

(4)0的倒数是0。()

总结

回顾这堂课,你有什么收获?

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5ygggwenku_1787

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