谁的得分高第一课时教学设计

谁的得分高

课题:

谁的得分高(连加运算)

课型:

讲授课

教学内容:

北师大版小学数学二年级上课本P2~P3

教学目标:

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

教学重点:

能正确计算100以内数的连加运算。

教学难点:

掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。

教学方法:

讲授法

教具、学具准备:

多媒体课件

教学过程:

一﹑组织上课,复习旧知

以前学习的100以内数的运算大家还记得吗?我们来进行一个小小的检测:用竖式计算:

77—69= 18+14= 15—8 = 11—3= 26—19= 14+38= 及时回顾是掌握知识的很好方法,希望我们同学做一个有心的人,经常复习巩固所学知识,这样才能尽可能减少遗忘。

二、情境导入,激发兴趣

教师出示多媒体课件,让学生仔细观察,并说一说从表中你知道了哪些数学信息?

三、合作探究,学习新知

算一算,他们分别得了多少分?可以怎么算,你是怎么算的,小组内交流。

四、汇报交流,共同提高

谁愿意来告诉大家,你是怎么样计算淘气的得分?

(1)、20+30+40=90(分)

4+1=5(分)

90+5=95(分)

(2)、24+30+41=95(分)

2 4 5 4

+ 3 0 +4 1

______ ______

5 4 9 5

(3)、24+30+41=95(分)

2 4

3 0

+4 1

______

9 5

……

同学们可以选择自己认为“最好”的方法进行计算,并快速的算一算笑笑的得分,比一比到底谁获胜?

五、尝试应用,拓展练习

巩固练习:第3页“练一练”。

六、课堂小结,多元评价

本节课你学会了什么,有哪些收获呢?

板书设计:

谁的得分高

(1)、20+30+40=90(分)(2)、24+30+41=95(分) 4+1=5(分) 2 4 5 4 90+5=95(分)+ 3 0 +4 1 ______ ______ 5 4 9 5

(3)、24+30+41=95(分)

2 4

3 0

+4 1

______

9 5