8 小鹰学飞教学设计第二课时

《小鹰学飞》第一课时

一、视频导入

1、同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,我们来看看吧(播放鹰飞行的视频)

2、你们认识它吗?介绍鹰:鹰作为鸟类的一种,它的嘴巴尖锐无比,如同一把弯刀,它的十分锋利,就像一把抓钩,它的翅膀强劲有力,可以飞上几千米的高空,所以,它被称作“鸟类之王”。

3、读读它的名字,读出你对它的赞美之情。指名读,齐读。

4、这样一位王者,它是如何练就高超的本领的呢?今天,我们就来讲讲“小鹰学飞”的故事。小手书空,跟老师一起板书课题(提前写好“小学飞”):鹰是一个半包围结构,上面读作应,下面是一个鸟字,一起读课题:8、小鹰学飞。

5、小鹰是怎样学飞的呢?让我们赶紧到文中去看一看吧。

二、自读要求

1、先请一位同学来读一读自读要求:1、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。2、思考:小鹰跟着老鹰一共学飞了几次?

2、打开书本,翻到第49页,对照要求,现在开始。

3、谁来告诉老师,小鹰共学飞了几次?

三、二读要求

默读课文,找一找:

1、小鹰跟着老师都飞到了哪里?用圆圈圈出相关词语。

2、小鹰和老师分别说了什么?用“横线”划出小鹰的话,用“波浪

线”划出老鹰的话。

3、填空:一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了()的上面,接着飞到了()的上空,最后飞到了()的下面。(指名完成,并齐读)

三、学习课文。

下面我们就跟着小鹰开始第一次飞行。

(一)第一、二段。

1、指名读课文。这两段话中有一些词语比较难读,我们来看看。

高兴大喊赞许不算(补充多音字兴)

2、飞到了大树上面的小鹰,它说了什么?指名读。

3、你能用“已经”造个句子吗?

a学习了《汉语拼音字母表》,我已经。

B 已经

4、小鹰高兴地大喊“我已经会飞啦。”齐读,假如你就是这只小鹰,你的心情怎样?(高兴,兴奋)你为什么这么高兴呀?(以前不会飞,现在会飞了,而且还飞到了大树的上面。)

5、文中哪些地方说明小鹰很高兴?(高兴大喊感叹号)喊的时候声音怎样?(大,所以有两张口)感叹号表示强烈的感情。

6、谁来做一下小鹰,高兴地喊一喊?指名读,齐读。

7、看到小鹰这么高兴,老鹰赞许地说:“”(出示第一句话)赞许是什么意思?你能换个词语吗?(表扬,赞扬)祝贺你回答正确。当别人取得进步的时候,我们要祝贺来。谁来学学老鹰的样子,读一读老

鹰赞许小鹰的话。

8、老鹰先祝贺了小鹰,接着对小鹰提出了新的要求(出示第二句话)谁来读一读?是呀,鹰可是要飞翔在几万米的高空呢?所以,老鹰觉得(飞的只比大树高,还不算会飞!)齐读。

9、如果再加上一些动作就更好了,我们一起来试一试。贴图(二)学习第三、四段

小鹰可努力了,又跟着老鹰向上飞。指名读。

1、谁来做做小鹰,喊喊它的话?(点评:大山可比大树高多了,真厉害。)

2、所以,老鹰点点头说:“……”(出示:“简”字)简本来是指编扎在一起的竹简,所以是竹字头。最早的时候,人们写字是用刀刻画在骨头或金属上的,非常困难,后来,人们发现在竹简上书写更加方便,所以有了“简单”的意思。

3、老鹰表扬了小鹰的努力,还对它进行了鼓励。谁俩读好老鹰的话? (三)学习第五、六段

小鹰继续往上升。指名读。

这段话中有这么几组词语?

奋力盘旋

抬头矮小

喘着气指了指

奋是这一课的生字。学习奋。出示“奋”的象形字,奋上面是个大字,就像鸟儿展开的翅膀,小鹰用了很大的力气跟着老鹰往上飞,这就是

奋力。我们一起来张开翅膀奋力飞。(跟读:飞呀,飞呀,大树——,大山——)

矮小的反义词是?高大。

第三组词,在读音上有什么共同之处?(轻声)

喘着气是什么意思?谁能用动作把这个意思表现出来?

文中,小鹰是怎样喘着气说话的?谁来试着读一读?

它喘着气兴奋地喊道:“天空……真……真美啊!”你为什么要在省略号的地方停顿一下?指名2-3人。

采访一下小鹰:为什么飞得这么累呀?点评真是累呀。指名读,齐读。这时,老鹰是向头顶指了指说:“——”

(四)我们现在把三组对话放在一起,请同桌两个读一读。指名读。齐读。贴画。

同学们,为什么老鹰一次又一次地对小鹰提出新的要求,我们下节课来回答。

四、学习生字。

指。