练习6教学设计

《口语交际:影视剧评说》教学设计

一、教学目标:

1.学生学会评说,发表自己的看法,恰当地表达自己的感受。

2.学生学习与他人交流,养成留心听别人发言的习惯。

3.学生增强口语表达能力,提高人际交往能力。

二、教学重难点:

重点:复述影视剧片段剧情、评价影视剧的人物形象。

难点:感受人物个性,表达观后情绪与感受。

三、教学过程:

(一)情境导入:

1.根据图片猜片名。

2.说说最喜欢哪一部影视剧。

(设计意图:在课堂一开始就抓住学生注意力,激发学生的兴趣,学生在猜影视剧片名中瞬间消除紧张情绪,课堂氛围变得轻松活泼。)

(二)交流活动

活动一:品人物

1.回忆一下你对哪个人物印象最深刻,想想他(她)的性格特征。谈谈他是一个怎样的人并说说理由。

2.说一说,小组内交流。

3.全班展示。

(设计意图:在活动一的基础上进一步提高表达能力,同时培养学生分析人物个性的能力,在对人物个性特征的提炼概括中,达到锻炼和发展创造性思维的目的。

活动二:谈剧情

1.观看视频,组织语言有条理地复述剧情。

2.小组交流,在组内用自己的话概括剧情。

3. 全班展示。

(设计意图:在此活动中营造轻松趣味的交际气氛,让学生产生强烈的表达欲望,积极交流,培养学生口语交际能力。只有在自由交际的环境中,学生才容易畅所欲言,充分表达自我。)活动三:秀台词

1.观看视频,要求:边看边揣摩角色的语气,并说一说剧中人物的台词。

2.小组成员扮演不同角色,模仿剧中人物,演一演。比一比谁秀的台词最精彩。

(设计意图:引导学生用心揣摩人物,走进人物的内心世界。)

(三)总结

总结语:同学们,今天我们上了一节影视剧评说课,学到了如何评说一部影视剧,可以评评剧中人物,也可以说说故事情节,或者可以扮演剧中的角色,这些都将帮助我们更好地走进一部影视剧,更深入地欣赏到一个个精彩的故事。

(设计意图:着眼于学习目标,引导学生回忆课堂所学的评说影视剧的方法。)

四、作业布置:

每组选一部你们喜爱的影视剧,选取片段,演一演,看看谁是小小“影帝”、“影后”。

(设计意图:创设机会鼓励学生自主检验对课堂重难点的把握,在愉快的合作交流中表达自珍贵的的独特感受、体验。)

五、板书设计:

影视剧评说

谈情节

品人物

秀台词

(设计意图:对影视剧评说的环节进行简单地概括,学生能一目了然,熟记于心。)