14 学会合作第一课时导学案

14 学会合作

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会2个生字,理解由生字组成的词语。

3、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟其作用。

4、理解“只有学会与别人合作,才能取得更大成功“的道理,激励学生树立团结协作、自我牺牲的合作精神。

5、理解掌握第二自然段的表达方法,体会其表达作用,练习仿写,说明自己的观点。

教学重点、难点:

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用,明白它们所强调的侧重点的不同,培养团结协作、自我牺牲的精神。

教学准备:多媒体课件

课时安排:二课时

教案预设:

第一课时

课时目标:

1、学会本课的2 个生字,理解“顾名思义”“卓有成效”等词语的意思。

2、明确作者的观点,懂得合作的重要性。

3、理解掌握第二自然段总分总,列举事例的表达方法,体会这样写使表达的观点更为鲜明的作用,并能仿写一段话,阐明自己的观点。

教学流程:

课前诵读《古今贤文·合作篇》

一、揭题导入,提出问题

1、同学们,今天,我们一起学习一篇新的课文,希望我们合作愉快。(板书:学会合作)一起朗读课题。

2、看着课题,同学们脑海中涌现出哪些问题?

二、学习字词,理清脉络

过渡:请大家带着问题快速朗读课文,注意学习课文中的生字新词。

1、同学们读得很投入,下面我们来检查一下你们的学习情况,希望大家通过

合作,真正掌握词语。

(1)词组1:一幢房子自我牺牲

字形方面,你认为要注意什么?

牺牲:古时候用牛、羊等牲口作为祭品,进行祭祀,所以,这两个字都是牛字旁。现在,牺牲是指为了正义的目的舍弃自己的生命,也泛指放弃或损害一方的利益。你能举个例子吗?流血牺牲。

幢字很好记,这是一个量词,一幢房子也可以说成一栋房子。

老师要提醒大家的是,这个字换个部首,字形变了,读音也往往会变化。

出示:憧憬,碰撞

(2)词组2:分内指缝卡在瓶口情不自禁

指名读,强调:这一组词语都有多音字,你能辨别清楚吗?

分内:本分以内的,应该做的事情、职责所在。

(3)词组3:协作和谐顾名思义卓有成效

同音不同形,要注意区分清楚。你有什么好办法吗?

协作,强调要很多人一起想办法,所以左边是十,右边是办法的办。

和谐的谐,拆开是皆言,就是人人能开口说话,言论自由,所以曾经有人说,我们的社会是和谐的,因为人人能吃饱饭,人人有发言权。

卓有成效:卓,卓越,高超。有突出的成绩和效果。

“顾名思义”中“顾”有这几个解释:①看;②注意、照管;③拜访;④前来购买东西或要求服务的;⑤姓。

在这里应该选①。整个词的意思就是——看到名称而想到它的含义。

出示句子:什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

我们中国的语言了解了意思要会运用,你能用上“顾名思义”来说说某个词语的意思吗?

出示:什么是诚信呢?顾名思义,诚信就是。(诚实守信)日记,顾名思义,就是。(每天生活的记录),顾名思义,就是。(羽毛球,宽容,金点子,欣赏,自学……)

(4)通过合作,我们初步掌握了课文中的词语,一起再读一读,记一记。

2、围绕“合作”,刚才大家提出了一些问题。这些问题,课文是否解答了呢?下面,请快速默读课文,看看围绕“合作”这个话题,课文写了哪些内容?你还可以试着分分段。

(1)交流:联系问句,结合课文,找到文章的重点内容,怎样才能卓有成效

地合作?这种先抓主干的方法,有助于我们理清课文条理。

一到三节我们可以进行合并,因为它解决了一个问题:为什么要合作。至于第一节,如果你想拆分开来,我认为也是可以的。

合作的重要性(为什么要合作)(1—3)

怎样卓有成效地合作(4—6)

总结观点,呼吁人们学会合作(7)

(2)讲解:《学会合作》是一篇演讲稿。演讲通常是面对听众,以口语表达的方式发表观点,阐明事理的活动。这篇演讲稿紧紧围绕“学会合作”这一话题,先讲合作的重要性,接着讲怎样才能卓有成效地合作,最后总结观点,呼吁人们要学会合作,结构严谨,条理清晰,层层深入,把问题说得很透彻,和跟我们学过的《学与问》《说勤奋》这些说理性文章的结构很相似。

(3)出示,并指出“只有学会合作,才能取得更大的成功”是本文的观点。学生齐读。

三、精读语段,链接写作

过渡:围绕合作,课文先谈合作的重要性。让我们先把目光聚焦第一部分。

1、学习第一自然段。

(1)出示,指名读开头。

(2)同学们,与你平时写的记叙文开头比一比,你发现演讲稿开头有什么特点?

简洁明了。(简洁的语言这样更能——突出中心)评:开门见山,直奔话题,这是演讲的典型风格。

“谈一谈”聊天一样,亲切自然,拉近了与听众的距离。

(3)齐读。

2、学习第二自然段

(1)这样的开场白让听众一下子抓住了话题,同时也自然地引出了下面的论述。默读第2自然段,划出表达作者观点的句子。

(2)指名读,出示句子。自由朗读,你觉得要突出哪些词?为什么?

“任何人、都不是、都要”:合作的广泛性、普遍性、必然性

“总之、不论…也不论…都”运用关联词,充分强调了观点:大家都离不开与别人合作。

(红显词语)你看,作者正是通过这些词,使自己的观点表达得更加鲜明。齐读体会。

(3)为了把这个道理讲得更清楚,作者还用了什么方法?(列举事例)①列举了哪些人合作的事例?仅仅这些人吗?

是的,各行各业的人都需要合作。我们能像这句话一样来说一说吗?

②说话之前,我们先观察一下,这句话中,哪些词反复出现?

③我们来试一试,争取创造出一句超长的句子。

你是(),就要()一起(),共同()。

你是(),就要()。

你是球员,就要和队友一起比赛,一起拼搏,共同取得好成绩;

你是教师,就要和学生一起上课,共同完成学习任务;

你是医生,就要和同事一起努力,共同谱写白衣天使的篇章/为病人服务。

看,大家通过合作,把句子补充得越来越详尽,是合作,让我们收获了成功。

④既然这样的句式这么好,那我们就把书上的句子改一改吧,你觉得可以吗?

出示:你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国;你是球员,就要和队友一起比赛,一起拼搏,共同取得好成绩;你是教师,就要和同事一起研究上课,一起教育学生,共同培育祖国的下一代;你是医生,就要和同事一起努力,共同救治病人……这样一改,意思虽然清楚,那显得啰嗦,毫无创新。

是的,排比的句式,使得语气更强烈,读起来更有气势,更有说服力,但也要适量使用,过多的话反而不好了。

一起读一读,感受排比句的气势,明白各行各业人需要合作的道理。

(5)怪不得作者说,引读总结句。

过渡:还有什么原因,让我们必须合作?让我们学习第三节,进一步明确合作的重要性。

3、学习第三自然段

(1)首先,让我们一起合作朗读第三节,看看我们能否配合得很默契。

师生合作读第三节。

(2)想一想,哪些词句突出了合作的重要性?

“只有,才”关联词,强调合作的重要。相机读好。

“打开成功之门的钥匙”运用比喻,形象生动。

“小合作,大合作,很难”引用俗语,真实可信,有说服力。

(3)这些词句无不强调着合作的重要,再次鲜明地表达了作者的观点。让我

们牢牢记在心中。齐读句子。

4、迁移运用,练习写作。

(1)同学们,我们要读懂一个道理并不难,但要自己写清一个道理,对同学们来说,可是一个挑战。下面,我们就来学着课文第二节,也来讲清一个道理,学会——

(2)我们再来看看第二节,作者采用什么方法来说明自己的观点?

这一小节先抛出观点,接着排比列举事例,最后总结观点,这就是总分总的构段方式。这样使我们对作者的观点一目了然,印象深刻。这样的写法是很值得我们学习。

(3)观点和事例之间,作者用什么词语勾连起来,让我们读着觉得特别自然。

另外,总起和总结部分,还要注意语言的变化,也就是意思相似,但表达不同。

(4)学以致用。你觉得,我们生活在这个世界上,除了要学会合作,还要学会什么?同桌讨论一下,明确观点,想一想能举出什么事例?

可以自由创作,也可以参考老师的提示。

出示:人的生命是有限的,我们要珍惜每分每秒,不让光阴虚度。

每个人都会经历失败,只有永不言弃才能走向成功。

一个人想要取得成功,必须经过艰苦的奋斗。

诚信是做人的根本。

(5)教室里渐渐安静下来,老师知道,大家正在静思默想,那大家就把自己想到的观点,学着第二节一样,采用总分总的构段方式,列举三个事例,运用排比手法写一写。快动脑动笔吧!

(6)交流

点评:生活中处处都有理,但有时候,公说公有理,婆说婆有理?谁的理才是真理?所以摆事实,讲道理,才是真道理!

有理有据,你真正学会了灵活运用。

四、留下悬念,引发期待

1、通过刚才的学习,我们已经清楚了什么是合作以及合作的重要意义,那么,怎样才能卓有成效地合作呢?下节课老师将和大家继续探讨。

2、布置作业:

(1)继续完成小练笔,认真修改。

(2)收集关于合作的成语、名言和合作取得成功的事例。

板书:

学会合作

总分(排比)总

为什么合作?学会合作观点事例观点

什么是合作?很重要总之,可见……

怎么样合作?

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

2、初步认识演讲稿的结构特点,学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的方法。

3、凭借课文具体的语言材料,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”的感受,培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

教学流程;

一、破题复习,提炼主线

1、学生读题:学会合作。

2、提问:这是一篇说明事理的演讲稿,围绕“合作”这个话题,作者先讲了什么?接着讲了什么?最后讲了什么?

(合作的重要性,卓有成效的合作,现代社会合作才能成功。)

3.出示字幕老师引读:

(师引):合作非常重要,作者明确地告诉我们:(生读)小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。(师引):他强烈呼吁:(生读):现代社会是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

4、我们通过合作,掌握了这些内容。但这只是小合作。我们更期待的是大合作同样完美和谐,因为大合作就有大成就!如果大合作成功了,我们又可以称之为怎样的合作呢?(卓有成效)

怎样才能卓有成效的合作,获得更大成功呢?这是这节课我们要研究的内容。

二、揭示观点,提炼事例

1、理解“卓有成效”?(成绩和效果非常显著)

2、找出观点,概述事例。

怎样才能使合作“卓有成效”呢,课文4——6小节有一段话直接表明了作者的观点,作者还列举了两个事例来证明自己的观点。请同学们打开课文,自由朗读4-6小节,哪一段话直接表明了作者的观点,把它画出来?看看,作者列举了哪两个事例来说明自己的观点。待会说一说。随机板书:观点、事例。

3.学生交流:

(1)怎样才能做到卓有成效的合作呢?学生找出表明观点的句子。

出示字幕:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

(2)了解观点表达的两层意思

这段话告诉我们,成功的合作要做到两点,第一点是什么,学生一起读,第二点要做到什么?学生一起读。

(3)再读体会关联词的作用。

师:要做到第二点比第一点更难能可贵,所以作者这里用了“不仅……而且……”我们再一起来读一读。

(4)概括两个事例。

为了说明观点,作者列举了两个事例,第一个是什么,谁来概括地说一说。

老师引导学生概括:百位乐师、数种乐器团结合作,演奏完美和谐。

(5)小节概括事例的方法:

你看,谁?怎么合作?结果怎样?这些关键点都要说出来,还有一个事例是什么?也像老师一样用一句话来概括一下。(7个孩子依次取球,成功完成逃生实验。)。1

(6)小结:作者用了“演奏交响乐”和“逃生实验这两个事例来证明了自己的观点。

三、学习“演奏”,感受团结

1、读文感受合作之高效。

作者认为,交响乐团演奏是一次卓有成效的合作,请同学们默读第4小节,你从哪些地方感受到他们的合作是卓有成效的?

2、学生交流:

这是一次卓有成效的合作,你从哪些地方体会到了?

结合“你瞧,指挥家轻轻一扬手里的指挥棒,悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、

指缝里倾泻出来,流向天宇,也流进人们的心田。”句字,引导学生紧扣“典范、悠扬、流、倾泻”感受音乐非常美妙和谐,是高效的合作,并随机指导学生感情朗读,读出音乐的美妙

结合“这可称得上是合作的典范了”句子,紧扣“典范”加以理解,感受这是高效的合作。

结合“是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”句子,紧扣“上百位,数十种”感受阵容庞大,难度很高,合作依然完美和谐,这是高效的合作。

3、明白高效合作的原因。

百位乐师,数种乐器,难度之高,为什么还能合作得如此完美和谐?课文中是怎么说的?出示:

“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。学生一起读。

(1)学生一起读句子。

(2)他们高度统一的团体目标是什么?

4、欣赏画面,感受合作的高效。

一定要把最完美的音乐奉献给观众,这是百位乐师共同的目标。他们是怎样合作,演奏出如此完美和谐的音乐呢?我们来欣赏一段著名民歌《茉莉花》的演奏画面,待会儿请同学们注意观看,乐师与指挥家之间,不同的乐器之间,乐师与乐师之间是怎样合作的?

(1)播放演奏画面,教师结合画面适时有机点拨:

注意看——指挥家的手一扬——单簧管在演奏,其他乐手呢?——小提琴拉起来了,瞧他们的手势,瞧他们的神情——大提琴——轮奏,听出来了吗——瞧指挥家的手——此时的乐曲——乐曲还在继续,音乐缓缓流淌进人们的心田。

(2)交流:他们是怎样合作,使演奏达到完美和谐的境界的?

引导学生抓住“乐师们听从指挥家的指挥,动作整齐,神情专注,各司其职”等情景从看到的听到的等方面体会演奏的精彩,合作的高效。

5、回归中心。

乐曲就在乐师们完美的配合之下,演奏得天衣无缝。百位乐师,数种乐器,能把乐曲演奏得如此完美和谐,凭的是什么?

激情朗读:这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

板书:目标统一,做好分内事

6、朗读第4自然段。

让我们学习他们这种目标统一、团结协作的精神来朗读第4自然段。

7、引读第4自然段,边读边小结写法:

这一段话先用一个问句引出话题,然后列举了一个事例,最后对这个事例发表了自己的看法,得出了结论,观点鲜明,事例具体。

四、学习“实验”,感受“牺牲”

1、阅读课文,感受合作的高效。

孩子们的逃生试验也是一次卓有成效的合作。这种卓有成效体现在哪里呢?请同学们默读第5小节,用心体会。

2、交流:卓有成效的合作体现在哪里?

引导学生紧扣“3秒钟”体会时间短,效率高,是高效的合作。

引导抓住“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”句子紧扣“许多地方、从未成功”感受这是第一次成功,效率很高,并读出外国专家由衷赞美的感情。

引导紧扣“依次”理解合作的高效。

(1)依次,就是井然有序,这是成功逃生的保证。那这个依次,是偶然的吗?事前,他们一定凑在一起商量过,他们商量些什么?

(怎么逃生、谁第一个,谁最后一个)

(2)依次,对于后面的孩子,尤其最后一个孩子意味着什么?

(可能被困在房子里、要冒死亡的威胁,要把生的希望留给别人)

(3)尽管,他们知道后面出去会有危险,可是还是选择了依次而出,从这个“依次”,你读出了什么?

(心中想着他人,心中想着集体,有自我牺牲的精神)

(4)正是这种自我牺牲的精神,使孩子们赢得了时间,赢得了生命,完成了卓有成效的合作。这种精神,不仅震撼着我们,连外国专家也惊叹不已,再读外国专家的话,读出这份惊叹!

3、回归中心。

这次少有的高效的合作,有力的说明(打出字幕):成功的合作,还要心中想着别人,心中想着集体,有敢于自我牺牲的精神。

学生齐读句子。板书:想着集体,自我牺牲。

五、比较事例,学会选材

1、质疑一

怎样才能卓有成效的合作,作者通过演奏和试验两个事例,来说明了观点。老师有个疑问,同样是音乐题材,为什么作者这里要写演奏事例,而不写二重唱或小合唱?学生交流

2、小结:演奏事例,人员多,合作复杂,更能说明成功的合作需要目标统一,有协作精神,是典型事例,因此,我们在说明事理时,要选择典型事例。板书:典型事例。

3、质疑二

演奏和实验两个事例?能不能去掉其中的一个?学生交流

4、小结:这两个事例侧重点不同,表达的意思不同,强调的内容不同,,所以缺一不可。可见,我们平时说明观点的时候,选择的事例一定要全面、充分,使观点更加透彻、鲜明。

六、全课总结,指导实践

1、通过这节课的学习,你明白了什么?

2、小结:学了这篇文章,我们了解了议论文的一般的结构特点:先谈这个话题的重要性,再谈怎样做的问题,最后发出号召。此外,我们运用的事例必须典型,但不是唯一的,比如在这篇文章当中,你觉得还可以通过那些事例来说明怎样才能卓有成效地合作?

3、合作真的很重要,合作可以产生超过个人的力量;合作能为集体赢得荣誉;合作能给我们带来愉快的体验;合作能够帮助我们战胜困难;合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙!有了合作,我们的人生之路才会变得绚烂多彩,才会变得赏心悦目。

4、布置作业:

(1)生活中练习和别人合作完成一件小制作。

(2)继续朗读课文,完成补充习题。

板书:学会合作

摆事实讲道理

乐团合奏目标统一,分工协作

瓶口逃生自我牺牲精神

有理有据