词语盘点教学设计范文

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

柯桥区实验小学新校区徐立虹教学目标:

1、读通课文,能正确认读“媳、”“敛”、“骚”、“怜”“皆”、“宗”、“帕”7个生字,能读准“攒珠髻挂珠钗璎珞圈玫瑰佩窄裉袄银鼠褂洋绉裙”

等生僻、拗口的词语,了解一些词语古今意义的不同,能借助课文注释、《词语手册》等理解词语。

2、通过品读描写王熙凤外貌、语言、神态、动作的句子,感悟王熙凤鲜活的人物形象:放诞无礼、泼辣、张狂、虚伪、见风使舵。

3、激发学生课外阅读《红楼梦》的兴趣。

教学准备:推荐青少年版《红楼梦》,试着做些读书笔记。学生预习课文,初步了解小说中主要人物特点。

教学过程:

一、课前预热,课题研读

1.记得半年前,徐老师跟大家的初次见面吗?你们对我的认识先从我的外貌开始的,所以我们初识一个人呢,总是“初观其貌”,然后是声音,这可以叫做“初闻其声”,初次见面,听听我说了些什么,又叫“初听其言”……(板书) 2.我们今天要学的课文是《“凤辣子”初见林黛玉》,这个篇章选自四大名著的《红楼梦》,根据我们一个月来品读《红楼梦》的理解,再结合这个课题,你有什么想跟大家说的?【设计意图:理清脉络,初步感知,对于人物个性以及人物之间的联系大概有个架构。】

二、自读课文,提出困难

用自己喜欢的方式读课文,提出:读不通、读不懂两大问题。【设计意图:从学生中来,到学生中去,从学情出发,教学才更有效果。】

三、阶梯助推,帮助朗读

1.现场检查前一天布置的导学情况,随机选择收听朗读。【设计意图:用同伴的声音真实呈现预习时的朗读,现场用积极主动的方式互评,发现问题解决问题。】

2.出示备注难点字词读音的片段,借助拼音读好相关衣着的句子。

这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻(jì),绾(wǎn)着朝阳五凤挂珠钗(chāi);项下戴着赤金盘螭(chī)璎(yīng)珞(luò)圈;裙边系着豆绿宫绦(tāo)双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂(guà ),下罩翡翠撒花洋绉(zhòu)裙。

3.先把句子读短,用缩句的方式分解读,以此来读通句子:

课件出示1:

头上戴着髻,

绾着钗;

项下戴着圈;

裙边系着佩;

身上穿着袄,

外罩褂,

下罩裙。

课件出示2:

头上戴着攒珠髻,

绾着挂珠钗;

项下戴着璎珞圈;

裙边系着玫瑰佩;

身上穿着窄裉袄,

外罩银鼠褂,

下罩洋绉裙。

课件出示3:(空格处可以适当停顿)

头上戴着金丝八宝攒珠髻,

绾着朝阳五凤挂珠钗;

项下戴着赤金盘螭璎珞圈;

裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;

身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,

外罩五彩刻丝石青银鼠褂,

下罩翡翠撒花洋绉裙。

连起来读一读,发现描写穿着的顺序:从上到下,由内而外。读来感觉:穿着华

贵、奢侈、富丽堂皇等(板书)【设计理念:这是整篇文章最难读的地方,特有的穿着代表着一种身份与地位,学生们需要把文本读通读顺,可是生僻字的出现阻碍了孩子的朗读,甚至畏难却步,只有阶梯式地层层递进,步步才能为赢。】4.题目是《“凤辣子”初见林黛玉》,但是从这么大篇幅的描写来看,好像更应该是《林黛玉初见“凤辣子”》啊?【设计理念:帮助孩子理解王熙凤与林黛玉两个人物的个性】

四、品读“初见”,解读个性

从题目入手:“凤辣子”初见林黛玉,那么到底怎么个“辣”法呢?人家是先从外貌了解人物的,可她呢?的确不一样!

1、初闻其声,识其辣:放诞无礼

未见其人,先闻其声。读第一句话。

林黛玉听了这声音,有何感想?此人放诞无礼。

读出放诞无礼的感觉来

再谈感想:在高高在上的贾母面前,别人都敛声屏气,恭肃严整如此,她居然如此大胆,看来此人非同一般,在府中定是特殊人物。(适当理解敛声屏气、恭肃严整)

2、初观其貌,识其辣:华贵奢侈

前面读通句子一段便是,还有补充:

一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。

粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻

王熙凤不但衣着华贵,而且长得漂亮、美丽、标致

一双丹凤眼,两弯柳叶眉。

粉面含春,丹唇未启。

3、初听其言,识其辣:见风使舵,阿谀奉承

言为心声,一个人的语言往往最能体现一个人的性格特点。找到王熙凤的三段话语,自由读读,从中你发现了她的什么特点?

(1)、依学生所找,出示:

因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。

读好这段话,内容有:夸林黛玉、夸老祖宗、夸孙女、夸贾母之子之媳,即府中最主要的上等人物都被她夸进去了。

(2)、点出“笑”与后面的“用帕拭泪”,引导学生领悟其变化之快,很富善变,会看不同人的脸色而改变自己的态度,这样的变化叫——见风使舵。

依学生所找,出示:

这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在她身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘了老祖宗,该打,该打!”

读好这段话,联系“忙转悲为喜”明白语速加快,变化之大。

(3)出示:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。丫头老婆们不好了,也只管告诉我。”

请生读,请生回答,以回答跟不上其速度为宜。明白王熙凤不是真问,而是一种虚假的热情,两个“只管”其实是她对自己在府中特殊的地位和权势的一种炫耀。

(4)、读懂了吗?再现:一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。

粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻

去掉前面部分:三角眼吊梢眉(奸诈凶狠的象征)

威不露笑先闻(笑里藏刀、绵里藏针、笑面虎)五、经典再现,加深理解

老师找了87版《红楼梦》中的这个片段,咱们一起看看王熙凤是如何初见林黛玉的。

相信你对王熙凤这个人物有了更进一步的了解,请你用弹幕的形式来评价一下王熙凤。

六、课外延伸,激发兴趣

1.文中哪几句话让你印象最深呢?请把它摘抄下来,作业本第4题。

2.《红楼梦》中还有很多刻画王熙凤的章节,你们知道吗,她还有其他的性格特征,甚至还有好的一面,有兴趣的同学可以去看一看,品一品人物的性格,与同学交流。

《红楼梦》第十三回秦可卿死封龙禁尉王熙凤协理宁国府

《红楼梦》第十五回王凤姐弄权铁槛寺秦鲸卿得趣馒头庵

《红楼梦》第二十回王熙凤正言弹妒意林黛玉俏语谑娇音

《红楼梦》第四十四回变生不测凤姐泼醋喜出望外平儿理妆

3.《红楼梦》中最主要的两大主角是贾宝玉和林黛玉,他们之间又是如何初见的呢?徐老师用越剧的方式给大家演绎一下。唱《天上掉下个林妹妹》

4.品读一个人需要多方面研究,希望用今天课堂上学到的方法继续走进《红楼梦》,进而爱上红楼文学。【设计理念:《红楼梦》对于五年级的孩子来说,品读有一定难度,但是希望用已学方式,用现学文本迁移式地品鉴人物个性,并且爱上红学,这是作为一个语文老师该有的大语文阅读观。】

板书:

“凤辣子”初见林黛玉

初观其貌:华贵奢侈标致

初见初闻其声:放诞无礼

初听其言:见风使舵奉承

初察其行:炫耀地位