搭一搭（一）第二课时教案｜教案在线预览

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教学内容：有余数除法核心知识点：重难点突破策略：结合实际操作认识余数，理解有余数除法的意义。教学过程：一、出示“搭正方形”情境图师：4根小棒搭一个正方形，有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学用学具摆一摆。师：因为搭一个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道搭3个正方形用了12根小棒，还剩下1

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所属课文：搭一搭（一）

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2018-04-28 11:59:00

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搭一搭（一）第二课时教案

未知

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关键词：搭一搭（一）第二课时教案

正文

教学内容：有余数除法

核心知识点：

重难点突破策略：结合实际操作认识余数，理解有余数除法的意义。

教学过程：

一、出示“搭正方形”情境图

师：4根小棒搭一个正方形，有13根小棒，能搭几个正方形？请每个同学用学具摆一摆。

师：因为搭一个正方形用4根小棒，三四十二，可以知道搭3个正方形用了12根小棒，还剩下1根小棒，这1根就不能再继续搭下去了。

师：那这个问题的算式该怎么写呢？

师：求可以搭几个正方形，也就是求13里面有几个4，用除法计算，列示为13÷4，但还剩1根小棒，这样的过程我们可以用这个式子来表示。13÷4=3（个）……1（根）

师：谁能解释横式中每个数在操作过程中各表示什么？

师：13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示摆一个正方形需要4根小棒，“3”表示可以摆3个正方形，1”表示摆了3个后还剩下1根。

师：在这个除法算式里， 1就是余数。

师：请同学们根据下面要求搭一搭，填一填，你发现了什么？

师：从上表可知有两种情况，一种是正好搭几个正方形，没有剩余小棒，一种是总有剩余小棒，并且都少于4根。

师：那平均分时，当有剩余且不能够再分时，剩余的部分就是余数。余数一定比除数小。

二、出示“搭房子”情境图

师：6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？写出算式。

师：算式是16÷6=2（个）——4（根）

师：上面的过程能用除法竖式怎么写呢？

1 2

师：结合上面搭房子的过程，说一说每个数表示什么？

师：“16”表示有16根小棒，“6”表示每搭一房子需要6根小棒，“2”表示能搭2

个房子，

二六十二,“12”表示搭2个房子需要12根小棒,16-12=4,“4”表示搭2个房子后还剩下4个小棒,不能再搭了。

三、出示“分草莓”情境

师:55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?写出算式和竖式计算过程。

师:应该商几?

师:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

师:我们利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,又要比被除数小。

四、总结

师:通过刚才的一些计算,谁能说说计算有余数除法的步骤:

师:一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。

二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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