线的认识PPT专用教学设计内容

《线的认识》教学设计

教学目标:

1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。

2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

3、体验数学与日常生活密切相关,感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。

重点:认识、区分线段、射线与直线。

难点:理解直线与射线的含义。

教学用具:实物展示台

教学过程:

(一)创设情景、导入新课

师:今天我们来认识一种新的平面图形――线(板书:平面图形线)师:看到“线”这个字眼,你想到了生活中的哪些线?

指3个学生说,总结:看来线在生活中随处可见,是我们生活的好朋友。下面请大家欣赏三种生活中的线。

课件演示图片。师解释:竖琴直直的琴弦、夜晚的霓红灯发射出的直直的光线、向两端直直的无限延伸的铁路。

指出:今天这节数学课我们就一块来研究怎样把生活中直直的线变成数学中直直的线(板书:直)

板书课题:线的认识

(二)出示学习目标

1、借助现实情景认识线段、射线、直线,并知道他们之间的区别和联系。

2、会用字母正确读出线段、射线与直线。

3,会数简单的线段图。

(三)出示自学指导一

请仔细观察课本第16页上半部分的三幅图片,找一找图中有没有我们要认识的朋友“线”,用笔描一描这些“线”,小组合作试着用自己的语言描述每种线的特征以及它们的区别与联系。

(5分钟后汇报,比比哪一组合作成果最丰厚!)

1、学生自学

2、学生汇报

学生边说边填写。比如:

长度端点联系

线段有限长 2 一部分

射线无限长 1 一部分

直线无限长无一部分

(四)出示自学指导二

请仔细观察课本第16页找出线段、射线和直线的读法,思考下面的检测题。

(3分钟后比一比谁观察的最仔细,检测题做的最正确!)

1、()和()都有两种读法。

2、()只有一种读法,从()读起。

3、思考:射线AB和射线BA是同一条射线吗?

生自学后汇报:线段AB(或BA)指出有两种读法。

强调:读线段时可以从任意一个端点读起。

读射线时要从端点读起,只有一种读法。

读直线时从哪一端读起都可以,有两种读法。

比较三线的区别与联系:

师:今天我们认识了三种线,请你认真观察它们有哪些相同的地方或不同的地方?

指生说其余同学补充。

指出:看来三种线既有区别又有联系。

课件演示:·直线向两端无限延伸;·在直线上截取1条线段;·一条线段去掉1个端点向一端无限延伸,就可以得到一条射线;·线段、射线也是直线的一部分。

(五)综合运用,感知提升

师:今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友,下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏,好吗?

第一关:猜谜语,打一线的名称。

1、有始有终(线段)

2、无始无终(直线)

3、有始无终(射线)

第二关:他们谁说对了?

1、小明说:我画的线段长4厘米。(对)

2、小红说:我画的射线长1米。(错)

3、小丽说:我画的直线长2分米。(错)

第三关:试一试画直线。

1、过一点画直线

先任意画一点,然后过一点画直线,师带领学生完成。体会:过一点,可以画出无数条直线。

2、过两点,画直线。

学生操作体会。

追问:能不能再画呢?

总结过两点只能画一条直线。

第四关:你发现了什么?

从老虎山到狐狸洞有许多条道路,哪条路最短?

(六)谈收获

这节课你有什么收获? 两点间的所有连线

(小结:中,线段最短)