线的认识第二课时教案

《线的认识》教学设计

一.教学内容:

《线的认识》。

二.教学目标

1、让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别和联系。

2、通过让学生动手操作,画一画,数一数等活动,激发学生的学习兴趣。

3、从生活背景下的实例让学生近似地体验线段、射线、直线、等简单图形,进一步感受丰富多彩的图形世界,感受到数学美。

三.教学重难点:

教学重点:掌握线段,射线,直线的区别。

教学难点:线段,射线,直线的联系。

四.教学方法:

小组合作,交流探究。

五.教学准备:

多媒体课件,手电筒,绳子,三角板,直尺。

六.教学过程:

(一)新课引入

师:能把这些线分为两类吗?(课件出示一组线)

(1)(2)(3)

(4)(5)(6)

生:(1)(3)(6)分为一类,因为它们都是直的,(2)(4)(5)分为一类,因为它们都不直,是弯的。

师:我们可以把线分为两类,一类是直的,另一类是弯的。今天就让我们一起来继续研究有关线的知识。

(二)新课探究

1、认识线段

师:同学们,看看黑板上画的是什么?(课件出示一条线段)生 : 线段。

师:我们在二年级的时候就已经认识了线段,线段上的这两个点叫什么?

生 : 端点。

师:请同学们在练习纸上画一条线段。

师:谁来说一说线段是怎么样的?

生1:直直的。

生2:有两个端点。

生3:长度有长有短。

师:既然线段有长有短,同学们量一量自己画的线段是多长?

师:画一条线段,说明线段的表示方法(用两个大写的字母表示)

师:用你喜欢的字母表示刚才画的线段。

生:线段EF,线段MN…

说一说:生活中哪些地方可以看到线段?

生:拉紧的绳子,黑板的四条边,桌子的四条边,斑马线,灯管…2、认识射线

师:将线段向一端延长后,得到一条射线(课件演示)

师:画一条线段,并向一端无限延长。

生:…

师:这条线能画完吗?(投影展示部分同学画的射线)

生: 画不完.

师:观察射线有什么特点?(四人小组讨论,教师巡视)

生1:有一个端点

生2:是直的

生3:是线段向一端无限延长后得到的,无限长。

师:画一条射线,说明射线的表示(用两个大写的字母表示)

射线AB

师:你自己也画几条射线,并用字母表示(学生画射线,教师巡视)师:生活中有哪些射线?

生:展开想象并发言。

师:课件展示生活中灯光光线、太阳光线图片。

师:像这些光线,我们都可以近似地看成是射线。

练习:经过一点可以画多少条射线?四人小组内画一画,比一比.看谁画的多?(经过一点可以画无数条射线)

师:课件演示经过一点可以画无数条射线.

3、认识直线

师:将线段向两端延伸,得到一条直线(课件演示)

师:画一条线段,并向两端无限延长。

生:…

师:这条线能画完吗?(投影展示部分同学画的直线)

生: 画不完.

师:直线有端点吗?它的长度能测量吗?

生1:没有端点。

生2:直线是线段向两端无限延伸得到的,所以长度不可测量。师:直线还有那些特点?

生:是直的。

师:画一条直线,说明直线的表示(用两个大写的字母或一个小写字母表示表示)

直线AB或直线a

师 : 自己画一条直线,并用字母表示。

生 : …

师 : 生活中哪些东西可以看成直线?

生:展开想象并发言。

师 : 课件展示(一条笔直的公路可以看成一条直线)

练习:经过一点可以画多少条直线?四人小组内画一画,比一比.看谁画的多?(经过一点可以画无数条直线)

师:课件演示经过一点可以画无数条直线.

4、比较直线、线段和射线的区别。

师:直线、线段和射线有什么相同和不同的地方呢?小组讨论一下,把你们的发现填在表格中。

师:通过我们大家的努力,发现了这三种线的线的区别,那我们来观察一下,他们之间有着什么联系呢

师:课件展示线段和射线从直线中截出来(学生观察,你发现了什么?)

生: 自由发言(直线里有线段、直线里有射线等)

师总结:线段,射线是直线的一部分。

七.课堂练习

1. 在下图中,哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?

2. 判断下列说法对不对。如果有错,请指出错在哪里。

(1)直线只有一个端点。()

(2)把线段两端无限延长后是一条射线。()

(3)一条射线长5cm 。()

(4)直线比射线长。()

(5) 直线比线段长。()

(6)一条线段长10cm。()

3 .比一比,谁更会动脑。

下图中一共有()条线段,()条直线,()条射线。

八.课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?九.板书设计

线段,射线,直线

直线AB或直线a