确定位置（一）优质课教案设计｜教案在线预览

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《确定位置》教学设计一、导入1.师:孩子们,今天我们又一次来到了录播教室。大家发现没有我们这次的座位安排和以前有什么不同之处?没错,这次老师将同学们进行了分组。你们是第一组,你们是第二组,第三组都有谁?第四组呢?除了分组之外,还有分排,你们是第一排,你们是第二排,那么第三排都有谁?第四排呢?····

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（一）

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2018-04-26 10:15:00

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学校：辽阳石油化纤公司第四小学

确定位置（一）优质课教案设计

未知

2018-04-26 10:15:00

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关键词：确定位置（一）优质课教案设计

正文

《确定位置》教学设计

一、导入

1.师:孩子们,今天我们又一次来到了录播教室。大家发现没有我们这次的座位安排和以前有什么不同之处?没错,这次老师将同学们进行了分组。你们是第一组,你们是第二组,第三组都有谁?第四组呢?除了分组之外,还有分排,你们是第一排,你们是第二排,那么第三排都有谁?第四排呢?······大家明确自己的位置了吗?现在老师要带领大家做一个游戏。大家看,他是谁?现在老师找一名同学来到讲台前,面向黑板,老师把蓝胖子藏在一名同学的书包里,大家不要发出任何声音,也不要做任何表情进行提示,看看他能否才出来,好吗?谁愿意来猜一猜?

2.老师现在可以给你个提示,第X组,再给你提示,第X排,现在你知道蓝胖子在谁那了吗?

3.现在老师问问大家,为什么刚开始的时候他没有猜出来,而后来又猜出来了呢?(因为他根据老师的提示信息,确定了位置)这节课我们就来学习确定位置,板书并齐读课题。

二、新授

1.刚才老师提供了几个信息,才能迅速准确的确定蓝胖子的位置?

2.是哪两个信息?(组,排)

3.你能用这两个信息说一说自己的位置吗?

4.现在你能把自己的位置用你自己喜欢的方法记录下来吗,你准备怎样写呢?请同学们在纸上写一写。

5.学生汇报。同学们真有创意,那你们想知道数学中是如何表达位置的吗?数学中是用数对表达位置,比如:2组5排,记作(2,

5)读作:数对二五。

6.同学们真聪明,那你们能用数对表示自己的位置吗?

7.指名汇报。

8.请在数对中,第一个数是3的同学站起来,(3,1)、(3,2)······你们发现了什么规律?数对中第一个数表示什么?请第二个书是4的同学站起来,(1,4)、(2,4)······你们又发现了什么规律?数对中第二个数表示什么?

9.请(1,5)和(5,1)这两名同学站起来,大家看这是同一个数对吗?一个数对只能确定一个位置,数对中的两个数不能随意颠倒。

10.(出示情景图)找到淘气和笑笑的位置?在数学中,组也可以叫做列,那如何确定是第几列呢?列的确定要从观察者的角度从左往右数;排也可以叫做行,那行又是如何确定的呢?行的确定要从观察者的角度从前往后数。

11.(师生互动)现在老师和大家在来玩个游戏,我说数对,对应的同学请从座位上站起来。

12.同学们太棒了!如何老师把这张图进行加工,加上竖线和横线,就变成了坐标轴。现在找到奇思和妙想的位置。

13.请同学们把书翻开,利用书中的方格纸确定自己的位置,标出自己的名字和数对。

14.在方格纸上把你三个好朋友的位置也用数对标记出来!

三、练习

师:同学们可真聪明,现在老师要靠靠大家,大家敢接受挑战么?象棋答案:

马:(0,0)、(0,2)、(1,3)、(3,3)、(4,2)、(4,0)

相:(2,0)、(2,4)、(6,4)、(6,0)

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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