练习6多媒体教案及点评

苏教版小学语文二年级上册练习6教学设计

淮安市新区实验小学蒯雯雯【教材简析】

本次练习一共安排了4大板块,内容包括:学和用、读读背背、写字有方和口语交际。其中学和用和口语交际是练习的重点。本课时为教学的第一课时,主要进行“学和用”这一板块的教学。

【学情分析】

本练习中的“学和用”还是有一定难度的,二年级的孩子对天气符号以及表示天气的词语都不是非常熟悉。因此,根据低年级儿童的认知水平和心理特点,我设计了争当天气播报员这样一个情境,大大地激发了学生的兴趣,提高了学习的效率。

【教学目标】

1.认识一些气象符号,学习表示某些天气的字词。

2.写好“雨字头”,搜集含有“雨字头”的字。

3. 争当天气播报员,培养学生关注天气的习惯。

【教学重点】

认识天气符号,学会看天气预报。

【教学难点】

进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力。

【教学准备】

板贴、希沃白板

【教学过程】

一、视频导入,激发兴趣

1.前段时间,我们学校开展了精彩的运动会,还记得那时的天气怎么样?(出示图片)我来采访一位运动员。

生:很热,跑步时满头大汗。

生:当时是个大晴天。

2.紧接着运动会的第二天,我们又去什么地方春游?还记得那时的天气怎么样呢?

生:阴天,风非常大。

生: 很冷,很多小朋友都穿了棉背心。

3.除了上面这两种天气,你还知道哪些天气呢?你是怎么知道的呢?

评价语:你们能说出这么多天气,真是太厉害啦!

收看天气预报,的确是个好办法!

4.老师给小朋友们带来了一小段天气预报,我们一起来看一看吧!(一边听一边截图)

5.从刚才的视频中,你发现了什么有趣的信息?

6.这些老师圈起来的图标就是“天气符号”。板贴:天气符号

7. 这些符号生动、形象地告诉我们当地的天气情况。

过渡:这节课我们就来认一认天气符号,如果你掌握的特别好,你就可以当班级的天气播报员,为大家播一段天气预报,老师非常期待你们的表现。

【教师根据学生发展需求,先和孩子谈谈运动会和春游时的天气,并鼓励孩子争当天气预报员,激发学生的学习兴趣。学习的过程中,教师告诉学生生活中藏着很多学问,鼓励学生在生活中学习语文。】

二、读准词语,初识天气

1.如果你想成为一名合格的天气播报员,必须要准确地读好这些表示天气的词语。请同学们自由地读一读,遇到难度的词多读几遍。

2.读好的同学请用端正的坐姿告诉我,指名读。

3.男女生比赛朗读。

4.去掉拼音,你还可以读准吗?谁来挑战?

5.你读得真棒,请你当小老师带大家读一读。(可以请两人上台当小老师)

6.最后,我们一起来和这些天气打个招呼,大家一起读。

【认识表示天气的词语这一环节,我采用了自由读、去拼音读、小老师领读、男女生比赛读等多种形式。虽然词语总体不难,但是我要尽可能做到让每个学生都有发言的机会。】

三、认识天气,游戏闯关

1.你可以具体地谈谈这些天气是什么样的吗?(结合自己的实践)

重点指导:

晴:天空中无云或者少云。

雷雨:有雷有雨,多可怕。

多云:有白云和太阳,太阳有时候躲在云层里。

阴:云层遮住阳光

霜:见过霜吗?它是附在树上或者地上的小小的白色冰晶,一般在寒冷的冬季出现。

雾:空气中水汽很大,模模糊糊,看不清。

小雨:雨量不大。

小雪:雪下得不大。

2.今天我们要学习的天气符号对应的就是下面的这些天气。请同学们猜一猜这些符号分别对应哪些天气。你是怎么知道的?小组内讨论一下。

(1)这幅图表示?老师做示范拖动词语卡片。

(2)这三个符号长得很像,你们怎么区分?请上台

(3)最后两幅图比较难,谁来挑战。

总结:同学们善于观察图片,勤于思考,准确地知道每个天气符号的含义。真棒!

3.如果,你想快速记住这些天气符号,还有一个小秘诀就藏在这首儿歌当中。

(1)请跟老师一起读。

(2)加上动作一起读。

(3)配上音乐,你一定能读好并记住它们。

4.未来的天气播报员们,记住这些天气符号了吗?敢接受老师的挑战吗?游戏连一连,请用尺连一连吧。相机拍照上传图。

【在朗读时,教师要特别注意培养学生“一边读,一边想”的良好学习习惯,通过抓住一个词,重点指导,然后迁移学法,提醒学生一边读出词的意味,一边去想象与词语相对应的图像,把表面孤立的图像整合为一体,以便在学生的头脑中建构、存储起可供日后解决问题时,能够激活、选择、匹配、重组的相似模块。同时,为了便于学生记忆,自编儿歌的学习很有必要。】

四、前置作业,拓展延伸

1.课前我布置同学们搜集天气符号,并介绍这些符号。请各组派代表上台汇报。

2.老师也搜集了一些,你们认识吗?

3.这些城市的天气都有两个符号表示,广州的天气可以说成晴转多云,其余的呢?请同学上台连一连。

【前置作业,让学生搜集天气符号,小组内交流讨论,合作学习。】

五、认识一类字,写好这类字

过渡:刚才我们认识了这么多天气符号,这些字你认识吗?

1.这些字有什么特点?

2.为什么都有雨字头?

3.想要写好“雨字头”,有什么要提醒老师注意的吗?

4.师范写雨字头,你们还知道哪些雨字头的字?请写在黑板上。

5.老师也搜集了一些雨字头的字,请跟电脑老师读。

6.挑选两个雨字头的字,工工整整地记在纸上的田字格里。

7.评价一下学生写的字。

【字理识字是本课教学的一大亮点。部首表义、求同法的教学目的,是让学生掌握部首的表义类属,加深学生对汉字据形知义特点的认识,培养学生的逻辑思维能力和对汉字举一反三、触类旁通和望文生义的理解能力。】

六、完成记录单,播报天气

过渡:同学们认识了天气符号,又认识了雨字头的字,相信大家都有当好天气播报员的潜力。

1.请听一段录音,谁能上台将这份记录单完成?别的同学写在纸上。写对的举手!

2.你能根据老师的提示,试着播报天气吗?自由地练习一下。(配乐播报)

3.课后大家可以在班级群里播报天气,这样我们就都能听到了。

【播报环节给学生一个展示的舞台,通过模仿录音中播报员的天气预报,从而有自己的想法。】

七、作业布置

1.继续搜集天气符号,小组内比一比谁搜集的最多。

2.播报一段天气,传到班级群里,评选最佳播报员。

【没有停留在已有知识经验和本节课,将探索的种子播种到学生的心田。】【板书设计】

练习6

学和用天气符号

贴画(天气符号)雨字头

雨字头的字