4 一颗小豌豆精品学案

《一颗小豌豆》教学设计

教学目标

1、能正确、有感情地朗读课文,理解“就这样,小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了。”这句话的内涵。

2、体会直接引语和间接引语,前后呼应等写作手法在课文中的运用。

3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,顽强以及乐于助人的精神。

教学重难点

1、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机,赞赏小豌豆有理想,顽强以及乐于助人的精神。2、理解“就这样,小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地长好了。”这句话的内涵。

教学工具

教学课件

教学过程

一、复习导入

1、默写词语。

2、复述课文,指名说说课文讲了一个什么故事。

二、研读重点段落,体会情感

1、为什么小豌豆长大了,小姑娘就长好了呢?小姑娘的心情变

化与她的身体变化到底有着什么关系呢?让我们再来仔细研读课文的10——21节。

2、体会小姑娘的心情变化与她的身体变化之间的关系。

学习描写小豌豆生长的句子,体会其生长的顽强。

(1)小姑娘是在什么情况下看见小豌豆长出叶子的?(板书:楼上的小黑屋)

(2)哪些句子可以看出小姑娘非常想看?

(3)生读12、13节。

(4)窗台上的绿颜色是怎么来的?(出示第十节)

(5)小豌豆从一条裂缝开始生长,还带着泥巴,长着青苔,可以看出生长环境怎样?(生交流:恶劣、艰苦)

(6)但是就是在这样的生长环境中,小豌豆从裂缝中慢慢地发芽、长叶、爬藤、开花,从它的生长过程中,你感受到了什么? (生交流:小豌豆充满生机、活力,顽强的毅力……)

(7)小豌豆的这种顽强的生命力同样使小姑娘感受到了,她会怎么想呀?

(8)师小结:小豌豆顽强地生长鼓励起小姑娘战胜病魔的——勇气和力量,她的心情和身体在慢慢地变化。

学习描写小姑娘心情的句子,体会她心情的变化。

(1)出示句子:读读这些句子,看看她的心情有了什么变化?

(2)小组有感情地朗读。

学习描写小姑娘身体的句子,体会她身体的变化。

(1)出示句子,师引读17节:可不是嘛——

(2)联系《7、妈妈,我们要活下去》体会“整整”的意思。

(3)师:小姑娘由整整坐上了一个钟头,到了最后——(引读19节)

(4)理解“竟”字的含义,体会作者用词的准确。

3、小结:小豌豆以她充满生机的生长活力,唤起了小女孩对生命的渴望,心情有了很大的变化,是这份希望、勇气、信心、力量让她战胜了病魔,让她变得充满了希望,所以恢复了健康。因此,小姑娘对小豌豆微笑,从心底里——感谢它。

4、学习最后一节。

(1)指名读最后一节。

(2)生根据板书、媒体简要地讲一讲这颗小豌豆的故事。

课后小结

四、小结复习,了解作者的写作手法

1、师:当这颗最小的豌豆开出紫色的小花时,小姑娘的生命之花也随之绽放了。这是一个多么美好的故事,让人感动。在这个故事中,充满了作者安徒生对真善美的向往,对生命的赞美。2、既然文章主要描写了发生在这颗小豌豆身上的有趣故事,作者为什么不直接从第10小节“第五颗小豌豆经历”写起?前面9小节是怎么写的?又为什么要写?

(1)1——9小节都写了些什么内容?

(2)这3部分的内容不写行吗?

——描写豌豆荚交代清楚小豌豆是从哪里来的。

——描写小男孩把五颗小豌豆当子弹打了出去,使小豌豆出现在窗台上显得合情合理。

——描写这几颗小豌豆的愿望,体会写作手法上前后呼应。

3、学习描写五颗小豌豆愿望的句子,体会直接引语和间接引语的作用。

4、完成课后练习。

(1)划线部分与后面的句子之间是什么关系?(生:先概括后具体)

(2)小结:第一句概括地写小姑娘的可怜,第二句话则围绕可怜这个中心词,具体描写了小姑娘的外貌进行补充说明。

(3)让我们运用先概括后具体的方法,来夸夸这颗小豌豆和这位小姑娘。这是一个怎样的小豌豆?又是一个怎样的小姑娘?让我们围绕着这些中心词,结合书上的有关句子,进行具体具体描写。

5、总结:看来小豌豆以自己的顽强、乐于助人、有生命力获得了同学们的喜爱,小姑娘以自己的的顽强获得了同学们的尊敬。安徒生是丹麦著名的童话作家,他写的童话伴随着我们美好的童年,伴随我们快乐的成长。其实,我们学的这篇课文是根据他的童话《五颗小豌豆》改编的,原文中具体描写了五颗豌豆不同的经历,所以题为——,我们不放在课后读读这篇童话,继续感受安徒生童话的美好,语言的优美!

课后习题

四、拓展作业

1、根据要求修改句子。

最大一颗豌豆说,它要跑到很远很远的地方去,谁也追不上它。(直接引语)

最小一颗豌豆想了想说:“我要是能给人家做件好事,就高兴了。”(间接引语

2、根据课文内容,用一个词形容这些豌豆:

()的最大豌豆()的第二颗豌豆

()的懒洋洋豌豆()的最小豌豆

3、读写直通车:看了这则童话,联系实际写一段您的感想。

4、有感情地朗读课文。