登黄鹤楼名师教学设计是什么类型的资料？

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登黄鹤楼名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：登黄鹤楼名师教学设计

正文

登鹳雀楼

教学目标:

1.学会本课8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.通过朗读和想象,能理解诗的意境,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。

教学重难点:

理解诗句意思及蕴含的哲理。

教学过程:

一、解诗题

1,(出示“鹳雀”图)鹳雀是一种鸟儿,样子像鹤。

来,跟老师读读这个词语。

2(出示“鹳雀楼”图片)“鹳雀楼”在山西省永济市,这座楼有三层,前可望中条山,下可瞰黄河,因常有鹳雀停留,所以人们称这座楼为鹳雀楼。(师在“鹳雀”旁边出示“楼”字)

生(齐读)鹳雀楼。

3,鹳雀楼本来不是很出名,后来因为,一首诗而名扬四海。(课件出示:登。把课题补充完整。)

今天我们来学习《登鹳雀楼》这首诗。齐读课题。

(生齐读)

4,你知道“登鹳雀楼”是什么意思吗?

5,这就是古诗题目的意思。(出示卡片“解诗题”

,二、知诗人

1,小朋友,你知道是谁登鹳雀楼吗?

,2,你能给大家介绍一下王之涣吗?(指名学生介绍)

师补充:王之涣是唐代著名诗人,一生写了很多好诗,我们将来还会学习他写的其他的诗。

3,学到现在,我们知道了这首诗的作者。(出示卡片:知诗人。,

三、读诗句

1,这首是同学们非常熟悉,哪位小朋友愿意来试试。要求读正确,流利

2,读出节奏。

3,读出韵味。

愿意跟王老师合作读一读吗?

我们一起读题目,然后老师一行,你们一行,注意要合作愉快哦。

师生一起读课题:登——鹳雀楼

师:白日——依——山——尽,(间隔较长,声断气连,节奏夸张)

生:黄河——入——海——流。

师:欲穷——千里——目,

生:更上——一层——楼。

师:合作真愉快!想不想再来一遍?

还是这样的合作方式,只是我读的声音低,你们读的声音高,如何?

师:(低声)白日——依——山——尽,

生:(高声)黄河——入——海——流。

师:(低声)欲穷——千里——目,

生:(高声)更上——一层——楼。

(此次合作,古诗的意境皆出。)

师:这样的合作是不是更有趣啊,男女生合作一次,行么?

(男女声模仿师生合作的方式朗读一遍,很有韵味。)

(出示卡片“读诗句”。)

四、明诗意

1,按要求自学古诗意思。自学要求:

1、画一画,用---画出诗人看到的景物,并想象景物的样子。

2、圈一圈,圈出不理解的字词,并想办法解决。

3、说一说,说说诗句的意思。

2,全班交流自学所得。

你画了哪些景物?山、黄河、红日

什么样的山?师板画。

你印象中的黄河是什么样的?欣赏黄河的图片。

红日是什么?你能帮我把太阳画上吗?引导学生理解“依”和“尽”。

3,你在自学的过程中解决了哪些不理解的字词。

你还有什么疑问?

4,说说整首诗的意思。

学到现在,我们读懂了这首诗的意思。(出示卡片“明诗意”,粘贴在“读诗句”下方。)

五、悟诗理

1,“欲穷千里目,更上一层楼”是千古名句,它不光告诉我们只有站得高,才能看得远,还可以用来鼓励自己和别人追求更远的目标。你准备把这句话送给谁? 2、学到现在,我们读懂了这首诗告诉我们的道理。(出示卡片“悟诗理”,粘贴在“明诗意”下方。)

总结:今天这节课,我们学习了一首古诗,还学会了一种学习古诗的方法,我们来读读吧。

第一步,知诗人;第二步,解诗题;第三步,读诗句;第四步,明诗意;第五步,这个呀,我们称为“古诗学习五步法”。以后,小朋友就可以照着这个方法学习王之涣的《凉州词》。

资料摘要

登黄鹤楼名师教学设计