15 埃及的金字塔教案和学案内容

15.埃及的金字塔

(第一课时)

宝应县夏集镇中心小学姬红权

教学要求:

1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课字词,正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。

教学重难点:

能联系上下文理解词语的意思。

预习要求

1.正确、流利地朗读课文,至少两遍。

2.查查字典,理解下列词语的意思:举世闻名、摩天大厦、矗立、宏伟、轮廓、巍然屹立。

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1.师述:同学们,古埃及、印度、巴比伦、中国是世界历史长河中最耀眼的四大文明古国。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

齐读课题。

2.今天这节课,让我们走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去欣赏金字塔吧。

3.课件出示:金字塔的图片(欣赏)

看到这些金字塔的图片,你有什么感受呢?

4.师述:这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

二、初读课文,感知大概。

1.自由轻声读课文,要求:

(1)读准字音,认清字形,把课文读通顺。

(2)边读边思考:这篇课文主要是从哪两方面介绍金字塔的?

2.组织交流。

让我们来看这课的生词,请同学们把它们读正确。

出示词语:

埃及坟墓轮廓砌合

宏伟一吨矗立曝晒

摩天大厦角锥形

(1)读准词语字音,相机理解词语

这是指金字塔的形状。拿起手,我们一起来摸一摸书上这些塔的边缘,你觉得你又有什么发现?它像什么?“金”字,这就是金字塔名字的由来。

①指出“厦”的两种读音,引导生组词,掌握区分的方法,(厦门,地名读xià)。

②指出“曝晒”,补充“一曝十寒”。

③“角锥形”出示文中相关句子:底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。

想想怎样读才能把这些词语读好?

如果你的心中装着金字塔,肯定能把它们读好。(指导朗读)

(2)整体感知。

课文从哪两方面来介绍金字塔的呢?我们先来回顾一下14课。

出示:14.课《秦兵马俑》中:“秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。”这句话不仅概括了全文内容,而且承上启下。本文也有这么一个过渡句,请你找出来。

如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(过渡句,承上启下的作用)

齐读

三、再读课文,激发兴趣。

(一)默读课文1-3自然段,完成下面两道题:

1.找出文中具体描写金字塔外观宏伟的句子,画上横线;

2.找出文中具体描写金字塔结构精巧的句子,画上波浪线。

(二)组织交流

1.出示课文第一自然段:

“在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角锥形建筑物。它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。”

指导学生抓住:巨大巍然屹立,傲对碧空,体会金字塔的外观宏伟,这是运用“语言描述”的说明方法。

这段话还写出了什么?位置、概貌和声誉

2.出示课文第二自然段:

“金字塔是古埃及法老的坟墓。大约在公元前27世纪,埃及古王国由法老统治。法老死后,他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。因为它的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。”

指导学生从“这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。”体会金字塔的结构精巧,同样运用了“语言描述”的说明方法。

这段话还写出了什么?用途、来历、精巧的结构及名称的由来

3.出示第三自然段:

“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

体会结构精巧列数字、语言描述

通过数字体会外观宏伟,列数字。

“大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。”数量多,感受宏伟,举例子。

“相当于40层高的摩天大厦。”作比较,体会外观宏伟。

4.比较第一自然段与第二、三自然段的结构关系。

总体描述具体描述

四、识记字形,指导书写

提醒字形,哪些字要注意?

提醒“宏”的写法:小帽子,大身子

“埃”左右结构,写得左窄右宽。

“廓”的第十笔要变成提。

提醒:书写时要注意每一个字的笔顺以及笔画的细微部分。五、布置作业,拓展提高。

1.完成阅读

2.模仿下面句子,学习用具体数据把句子写具体。

例:这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。(1)东方明珠电视塔高约468米,相当于。

(2)一头大象约6吨重,相当于。