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《赠汪伦》教学设计永城市第六小学赵永香教材简析《赠汪伦》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首流传千古的送别诗。《赠汪伦》里的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,“将欲行”和“送我情”,构成了一幅有声有色有形有情的写意画:桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起。一幅令人刻骨铭心的画面!一场真挚而动人的
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- 2023-09-25 21:20:53
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正文
《赠汪伦》教学设计
永城市第六小学赵永香教材简析
《赠汪伦》是西师大版小学语文四年级上册第六单元的一首流传千古的送别诗。《赠汪伦》里的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,“将欲行”和“送我情”,构成了一幅有声有色有形有情的写意画:桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起。一幅令人刻骨铭心的画面!一场真挚而动人的送别!
教学目标
1.培养语感,熟读成诵。
2.理解重点词语,了解古诗大意。
3.感受朋友之间的情谊。
教学重难点
在诵读中理解古诗含义
课时安排
一课时
教学过程
导入新课
生自由背诵已经学过的古诗,引入新课
师板书诗题、作者
出示学习目标
1.自由读古诗,感受古诗意境。
2.练习有感情地朗读古诗。
3.背诵并默写古诗。
学习古诗
第一循环
出示自学指导(一)
自由读古诗,注意把诗读正确、流利
(3分钟后找同学读一读)
1.自学质疑:自由读古诗。
2.合作释疑:小组内互读,正音。
3.展示评价:指名读,正音。
指导书写生字“赠,伦”
4.巩固深化:师生接读,齐读
(在师生接读环节,生读前四字,师读后三字,再反之,依次循环,目的是让学生感受如何读出古诗的韵味)
第二循环
出示自学指导(二)
小组合作学习
1.默读古诗,想象古诗所描绘的情境,用自己的话说说诗句的意思。
2.小组合作表演送别情景。
(5分钟)
(1)自学质疑:默读,思考。
(2)合作释疑:小组内合作交流,说诗意,表演送别情境。
3.展示评价
(1)小组派代表说古诗的意思,师精讲点拨。
(2)分组展示表演送别情景。
4.巩固深化
师:同学们,李白要走了,他知道汪伦要来送他吗?(指导理解“忽闻”)
指导朗读前两句(李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声)
师:桃花潭水和李白送我的情谊有什么关系?(指导理解“千尺”“不及”)
板书“水深,情更深”
练习有感情地朗读后两句和全诗。
分组展示送别情景
巩固诵读(师引读)
李白要走了,听到汪伦的歌声,内心无比感动,于是脱口而出《赠汪伦》读……
船开走了,李白已经听不到歌声了,李白站在船头高声吟诵《赠汪伦》读……
船顺风而行,越走越远,李白再也看不到汪伦的身影了,此时的李白只有在心里默默吟诵《赠汪伦》读……
第三循环
出示自学指导(三)
小组合作,背诵古诗(3分钟)
1.自学质疑:自由背。
2.合作释疑:小组内互背。
3.展示评价
(1)小组推荐代表展示背诵。
(2)小组竞赛背诵。
4.巩固深化:齐背。
拓展巩固
1.出示相关送别诗,师引读。
同样是离别,唐代诗人王维在《送元二使安西》中这样说:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”
同样是离别,宋代诗人苏轼在《水调歌头》中这样说:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”
同样是离别,唐代诗人高适在《别董大》中这样说:“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”
师:不一样的时间,不一样的地点,不一样的诗人,表达的却是同样一份美好的情感。在《赠汪伦》中也有一句表达离别的千古名句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。相信学完了这首诗,过了今天,如果你有机会去汪伦的家乡,你一定会想去一个地方(桃花潭)站在桃花潭边,你一定会想起两个人(李白,汪伦)想起李白、汪伦,你一定会情不自禁地吟诵一首诗《赠汪伦》。
2.配乐书写或默写古诗
板书设计:
赠汪伦唐.李白水深情更深
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