13 海洋——21世纪的希望教学设计与反思

《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计

教学过程:(本设计为第一课时)

一、谈话导入:

1.老师在黑板上写:海洋。同学们,当你见到“海洋”这两个字时,你们头脑中立刻闪现出哪些词语?(如:波涛汹涌、无边无际、惊涛骇浪)

2.海洋有波涛如怒的时候,看;(出示)也有水平如镜的时候,看。(出示)

3.教师相机导出:世界海洋几乎占了我们地球表面的71%。难怪宇航员回眸我们的地球时,他们发现——(引读:地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。)

4.(教师把题目补写完整)问:这里的——可以换成哪个字?(生说:是)对,所以这里的破折号就是表示什么意思?(生齐答:解释说明)让我们一起齐读课题。

5.同学们,读完课题你们有什么疑问?(为什么海洋是21世纪的希望?)老师在课题后面用红笔写上一个大大的问号。

【设计意图:题目是文章的眼睛。质疑的过程是一个非常精妙的探究学习的切入点,它激发学生主动阅读、探究、发现、提出问题。】

过渡:同学们,要想解决这个问号,必须完成一些闯关题。愿意吗?

二、检查预习:

1.出示闯关题。

第一关:读准词语

蔚蓝慷慨蕴藏威胁低廉敬畏

喜怒无常大显神威食物匮乏望洋兴叹

第二关:选词释义

自己选择一个词语,说说它的意思。

第三关:朗读推荐

选择自己喜欢或印象最深的一个自然段,通过朗读推荐给大家。

2.学生自由闯关。

【设计意图:读准、读通、读顺是第一课时教学的第一根本。为了不让学生感觉到学习乏味,教师设计闯关题,旨在不仅调动学生学习兴趣,而且检查学生预习

情况,为教学的有效性打下坚实的基础。】

三、理清脉络:

1.请同学们再读读课文,思考课文哪几小节能帮你解决心中疑问,为什么说海洋是21世纪的希望?

2.交流。

从4——8小节我们知道现在世界上面临许多问题,而开发海洋、利用海洋能够帮我们解决这个问题。因此海洋是21世纪的希望。

3.讨论。

1——3小节写的是什么?最后一小节又写的什么?

4.在充分讨论的基础上,理清课文脉络。完成板书。

(1--3)关系

(4--8)开发

(9)保护

【设计意图:理清课文的脉络是也是课文第一课时教学的根本。在解决刚才根据课题提出问题的过程中,就是理清文脉的过程。】

四、品味课文第一部分。

1.海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们默读课文第一段,用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子,并写上自己的感受。【设计意图:新课标指出要珍视学生独特的阅读感受。让学生默读课文,写批注,是一种很好的教学方法。】

2.交流。

(一)海洋给予了我们什么好处?

出示:海洋给人类提供了航行的便利;它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。

(1)大海慷慨地给予人们什么?(水产品、食盐)

(2)你能结合你收集的资料说说有哪些水产品?为什么说是不可缺少的食盐呢?

(3)你能把人们热爱海洋,海洋与人类生活关系密切通过朗读表达出来吗吗? (读出人们热爱海洋的语气。板书:热爱。)

(4)试读,指名读,自由读。

过渡:海洋是那么广袤,地球是那么美丽!千百年来,海洋给人们带来幸福,让世界的人民借助于航行得到了交流;海洋提供了丰富的物产,让人们的生活充满了幸福。但是,它发起脾气来,带给人们的却是无尽的灾难。

(二)出示:但是海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人类带来可怕的灾难。

(1)看图

(2)这句话应该怎么读?(读出可怕的语气及人们敬畏海洋。板书:敬畏)

(3)试读,指名读,自由读。

这一小节是温饶那一句话写的?所以这一小节的结构是?

【设计意图:有感情地朗读课文,是新课标在每个阶段都提出的要求。让学生在读中悟,悟中读,能够读出不同的语气,就说明学生理解课文内容。】

过渡:要是能控制海洋的脾气多好啊!海洋的脾气人们能能控制吗?(不能。)从课文中哪个词语看出的?(喜怒无常)

(三)出示:千百年来,人们热爱海洋,有敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。

(1)“喜怒无常”什么意思?

(2)在喜怒无常的海洋面前,千百年来人们怎么办?

(3)引读:人们只能“望洋兴叹”。“兴叹”什么意思?

(4)指导朗读,体悟人们对海洋既“敬畏”又“热爱”的复杂心情,以及对它“喜怒无常”的无奈。

(5)人们望着海洋会兴叹些什么?发挥想象,完成填空。

出示:海洋海洋,你

!

【设计理念:创设情境,让学生在情境中说话写话,在说和写的训练中,发展学生语言,培养学生表达能力。】

1.总结:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹,一声声愤怒的质问。难道人类总是只能这样望洋兴叹吗?海洋真的能成为21世纪的希望吗?(把课题中的“希望”加上着重点)请同学们课后认真读课文,

收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。

【设计理念:好的课堂结束语既是对这堂课的总结,又是对下堂课的预设。】

附板书:

13.海洋——21世纪的希望?

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