17 礼物公开课教案（教学设计）

《礼物》课堂教学设计

龙兴中心校乐登碧教学目标:

1、在品读课文中理解并积累新词。

2、理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。

教学重点:

让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,学会在生活中善意地对待每一个人。

教学难点:

感悟老婆婆虽然贫苦,但内心充满阳光。

教学准备:教学课件

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习回顾,引入新课。

师:同学们,我们昨天学习了17课的第一课时,下面老师对第一课时的情况检查一下。请看大屏幕:(出示课件1 “我会读”)

1.抽生读,同学纠正字音;

2.学生齐读一遍。

师:读得真好,看来同学们对生字新词掌握得真不错!

3.现在就请同学们翻书到92页,快速地浏览课文后,用自己的话说说课文的主要内容。(学生浏览课文,复述课文主要内容。)师:课文看完了,请同学们来告诉老师这篇课文的主要内容是什么?(抽生反馈)

生:课文为我们讲述了一个孤苦伶仃的老婆婆,生活虽然贫苦,

但她却把真诚的微笑无私地送给了人们,因此人人都尊敬她。

师:说得很完整,看来同学们对第一课时的内容掌握得不错,我们继续来学习这篇课文。(板书:17 礼物)齐读两遍课题。

二、理解课文,感悟老婆婆贫苦而快乐的生活。

师:下面我们来看一下本节课的学习目标,谁来读一下。(出示课件2,抽生读)

师:同学们,明白了这节课的学习内容了吗?

下面我们先来学习课文第一、二自然段,请看大屏幕。

出示课件3(问题)

1.学生轻声读文,思考。(请孩子们做到边读边勾画,然后小组交流问题)

2.交流反馈,师归纳小结。

老婆婆是一个怎样的人?你从哪里感受到的?

(1)这是一位“孤苦伶仃”的老婆婆。

a.在你看来,什么样的人才能称为孤苦伶仃呢?(孤独寂寞、困苦、无依无靠。)

b .联系咱们的生活,你能用”孤苦伶仃”说一句话吗?

c.除了“孤苦伶仃”还有那个词语可以看出她的孤独寂寞?

-----独自)

那老婆婆一个人生活,无依无靠,她的生活条件怎样?你是从哪些词句具体体会到的?

师总结提出重点词,学生做好批注。

指导朗读相关句子。(我们应该以怎样的语气去读呢?)下面我们来读读这些句子,从中去体会老婆婆生活的贫苦。

(2)老婆婆如此贫苦,那她是怎样面对生活的呢?

生反馈:“老婆婆每天天不亮就……手脚不停”

师:从这里我们能体会到什么?(她的勤劳)

指导朗读。(读出老婆婆干得多,干得勤。)

师追问:老婆婆还是一个怎样的人?

(3)还是一位“乐观积极”的老婆婆。

引导学生抓住关键词句体会老婆婆的“乐观积极”。

a.出示句子:“金黄的树叶燃起。。。。。。驱散老人的寂寞。”

师指导:虽然老婆婆孤苦伶仃,可是她并没有悲观,在老婆婆的眼里金黄的树叶颜色是那么——(美丽),一点小小的火苗就能让她感觉到那么——(温暖);小鸟和虫儿的鸣啼就能够让她不感到寂寞,在老婆婆的眼里,一切事物都是那么的美好,所以她生活得很——(快乐),这就说明她是个乐观的的人。

b.出示句子:“老婆婆每天天亮就干活儿……手脚不停”

正因为老婆婆每天都很快乐,(师引读)她每天天亮——(生接读)夜里——(生接读)

这是一位多么快乐、充实、幸福的一位老人呀!(板书:快乐、幸福)让我们再次带着愉快的心情走进老婆婆这快乐而充实的生活中去吧!(有感情地齐读二自然段5、6句,让人能感受到她的快乐和积极的生活态度。)

这样的一位老婆婆给你留下了怎样的印象?(勤劳、善良、乐观)——板书

三、品读课文,体会微笑的神奇。

过渡:老师真想知道这位孤苦伶仃却又勤劳能干、积极乐观的老婆婆到底长什么样呢?咱们去认识一下吧!

1.请同学们轻声读第三段,指导学生一边用“——”画出描写老婆婆外貌的句子,一边想象老人的形象。

(1)同桌交流反馈。

(2)作者采用了什么修辞手法?

齐读。想象句中把什么比喻成什么?

师:多么形象的比喻呀,想想干树枝、枯树皮的样子,这是一位什么模样的老人?

引导:都说“眼睛是心灵的窗户”,透过老婆婆这双像闪耀的星星的眼睛,你感受到了什么?(生反馈)

(4)师小结:老婆婆虽然外表不美,可是一双闪闪发亮的眼睛却让人感到她精神焕发、充满能量。

(5)过渡:这样的一个穷苦的老婆婆,谁都尊敬她,这是为什么呢?

2.出示课件5:谁来读一下?

3.学生默读课文,思考反馈。

(1)指名反馈。

老婆婆的礼物是什么?(板书:真诚的微笑)她的礼物产生了哪些神奇的力量?(生反馈)——出示课件6

(2)指导各种形式读,感受微笑的神奇。(看课件)

想象:还可能有什么样的人跑到老婆婆那里?他们会有什么改变?(引导进行想象说话)

生:生病的人。

生:悲伤的人。

生:疲劳的人。

生:遇到困难的人。

生:痛苦的人。

师:这样的人们心情一定不会愉快。他们得到老婆婆的礼物后会有怎样的表现呢?请你选择你想象中的或老师提供的一种人物展开想象,用这样的句式说说他得到礼物后的表现。

4、出示课件,学生自由练说。

用“________见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,_________的人不再_______,______________。”的句式说说他得到礼物后的表现。

5、学生汇报。

生:失去信心的人见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,失去信心的人不再气馁,信心十足的走了。

生:遇到困难的人见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,遇到困难的人不再怕困难,坚强的离开了。

生:身体残疾的人见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,身体残疾的人不再自卑,能勇敢快乐的面对生活了。

生:受到挫折的人见到老婆婆,老婆婆送出真诚的微笑,受到挫折的人不再伤心,而是快快乐乐地离开了。

师:所有的人都在老婆婆微笑中感受到了什么?

生:感受到了快乐。

生;感受到了幸福。

生:还有了自信心。

师:老婆婆送出真诚的微笑给每个人,她自己又会是怎样的心情呢?

生:快乐。

生:开心。

生:她也会感到幸福,因为她觉得为别人作出了贡献。

师:有这样一句话,使别人快乐是自己最大的幸福。

小结:因为老婆婆真诚的微笑着面对生活,所以她过得充实快乐幸福;因为老婆婆无私地把真诚的微笑作为礼物送给了别人,为更多的人带去了幸福和快乐,所以她更赢得了人们的尊敬,真诚的微笑啊,是多么美好的礼物啊!

四、拓展延伸,升华情感。

师:生活中,你得到过这样的礼物吗?

生:我过生日时,我得到过这样的礼物。家里的人和朋友们都来庆祝我的生日,大家除了送生日礼物外,每个人都对着我微笑。

师:当时你看到他(她)们的微笑,是怎样的心情?

生:我感到真开心。生日真让我愉快呀!

生:每当我练习打乒乓球很棒的时候,妈妈就在一旁微笑着看着我,赞扬我。

生:当我考试没考好垂头丧气回家时,妈妈笑着鼓励我别灰心,下次再努力。

生:我伤心的时候妈妈对着我笑,安慰我,我心里好受多了。

师:是呀,微笑能给我们这么神奇的力量。同学们,让我们从现在开始学着微笑,用微笑面对生活,用微笑善待身边的人和事,相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人幸福和快乐。

板书设计:

17 礼物(真诚的微笑)

勤劳

老婆婆善良快乐幸福

乐观