1千米有多长教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.学生感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2.通过走一走、说一说、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3.准确地选择合适的长度单位教学重点:在活动中感知1千米的长度。教学难点:准确地选择合适的长度单位,能估计物体的长度,并进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-04-28 15:21:00

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学校：大邑县安仁镇学校

1千米有多长教学内容分析

未知

2018-04-28 15:21:00

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关键词：1千米有多长教学内容分析

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教学目标:

1.学生感受并体验1千米有多长,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

2.通过走一走、说一说、量一量等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。

3.准确地选择合适的长度单位

教学重点:

在活动中感知1千米的长度。

教学难点:

准确地选择合适的长度单位,能估计物体的长度,并进行测量。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

教师提问:已学习了哪些长度单位,它们分别用什么字母表示,用手势表示一下米、分米、厘米和毫米它们有多长。

在生活中我们常常会看到一些这样的路标(出示幻灯),你们知道它们是什么意思吗?

引出课题“千米”,让学生比一比1千米有多长,激发学生的学习兴趣。

二、自主学习,探索新知。

把学生带到操场上进行教学:

1.学生活动:

(1)组织学生手拉手站成一排,观察需要几个人才能站成大约10米长。要数清需要几个人,并记录下来。

(2)让学生在操场上走一走,数一数10米大约要走多少步,并做好记录。(大约25步)

(3)请全班同学手拉手站成一排,(想一想)够不够100米,若要够100米,则需要多少人呢?并记录下来。

(4)让学生在100米的跑道上走一走,数一数100米要走多少步,做好记录。(大约250步)

(5)估计1000米有多少步

估计1000米大约有多少步,学生结合刚才的亲身体验(10米、100米大约要多少人和走了多少步),来估一估1000米大约有多长,需要走多少步?(大约2500步)

组织学生回教室。

2.体会米与千米之间的关系

说一说米和千米有什么关系。

想一想:自己从家到学校有1千米吗?

让学生思考1千米和米之间有什么关系,重点让学生说出自己的思考过程。

板书:1千米=1000米

引导学生学习用字母表示长度单位千米(km)。

让学生自己试着用字母表示出千米和米之间的关系。

板书:1km=1000m

师:刚才我在教室比的1千米对吗

学生会觉得刚才自己对1千米的估计太少了,对1千米有更深的体验,知道比1米多很多。

三、巩固练习,拓展运用

1.填空。

2.完成课本“练一练”第1题。

让学生想一想1千米、1米各有多长,然后要求学生根据自己的生活经验,正确地填写合适的单位。

3.独立完成课本“练一练”第2题。

启发学生想一想,各个长度单位分别用什么字母表示,每相邻两个单位之间的进率是多少?分组完成这两组题目,一组做第一个苹果里的题目,另一组做另一个苹果里的题目,学生独立完成,同座的同学互评。

4.完成课本“练一练”第3题。

四、总结收获

1.让学生说说自己在本节课的收获。

2.评价自己的表现如何?说说哪个小组表现的最好。

3.在生活中你还看到哪些有千米的字样,什么地方可以用千米来描述。

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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