5 火烧云优秀教学设计范文

火烧云教学设计

教学目标

1、认知目标:

⑴学会本课5个生字及9个词语。

⑵了解课文内容。

2、能力目标:

⑴边读边想像火烧云变化的情境,体会作者的心情,有感情的朗读课文。

⑵积累描写颜色的词语。从4~7自然段中选择两段背诵下来。

3、情感目标:

体会火烧云现象给人们带来的快乐,从而更加热爱大自然,热爱生活。

教学重难点

边读边想像,理解课文内容。课文第三至七自然段。

教学媒体

电脑课件。

【教学过程】

一、导入

这节课,我们来学习《火烧云》一课。

1、火烧云是什么意思?它的同义词有哪些?

(火烧云:日出或日落时天空中出现的彩色云霞。)

(朝霞、晚霞、彩霞。)

2、浏览课文,从课文中找出一句话来说一说。

(“天上的云从西边一直烧到东边,红通通的,好像是天空着了火。”)

3、读读这句话,体会一下哪个词用得特别好,为什么?

4、师:(出示课件图片)一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红;又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。

5、那么这篇课文是按照什么顺序记叙的?

板书:

出现──变化──消失

二、新授课

1、学习第一部分:

⑴自由读第一段,思考:

火烧云上来时,地面的景物发生了怎样的变化?

⑵课件出示文字:

指名回答,想象当时的情景。

⑶课件出示图:

他们的颜色为什么不同呢?

(人、物原本的颜色不同。)

小结:

从这人和物颜色的变化中,你体会到了什么?

(火烧云很美,人们对火烧云的喜爱之情、火烧云给人们带来的乐趣。)

⑷请你把人们对火烧云的喜爱之情读出来。

自由读。

师:火烧云不仅美,变化也极多。

2、学习第二部分:

⑴浏览课文,说一说作者从哪几方面描写了火烧云的变化。画出这一段的总起句。

⑵指名回答。

板书:

颜色、形状

⑶读第四自然段,谈谈火烧云颜色变化有什么特点?你从哪体会到的?

板书:

颜色变化多、变化快

(7个表示颜色的词及还有些说也说不出来,见也没见过的颜色体会变化多、“一会儿”体会到变化快。)

⑷课件出示词语:

红彤彤:ABB;

半灰半百合:半……半……;

葡萄灰:水果或蔬菜+其颜色

读出表示颜色的词,体会一下词的形式。

⑸想象火烧云还有哪些颜色的变化?仿照书上词的表现形式说一说,用上“一会儿……”。

(蓝盈盈、黄橙橙、半红半黑、半粉半蓝、草绿、桔黄、)⑹天空中这么多的颜色交织在一起,你的感受怎样?

(那是多美的呀!)

能不能用一个词语概括出火烧云颜色多呢?课文为什么没有用这个词?

(表现不出变化多和快。)

⑺让我们通过读来表现这美丽的火烧云吧!

⑻自由读,指名读,其他同学看课件,欣赏一下五彩缤纷的火烧云。

⑼在作者眼里,火烧云的形状像什么?

(马、狗、狮子)

①读第五自然段,说说你知道了什么?体会到了什么?

板书:

变化多、变化快

从哪些地方可以看出火烧云变化快?

(过了两三秒钟)

②你喜欢哪句话?为什么?

③让我们通过读把火烧云的形状变化多而快表现出来:自由读、指名读、评读。

④作者先写什么,再写什么,最后写什么?

(先写出现什么及其样子,再写变化的情况,最后写消失。)⑤自由读第六七自然段,说说你知道了什么?体会到了什么?从哪体会出火烧云的形状变化多而快?

(忽然、接着、一转眼就变了)

⑥这三段在写法上有什么共同之处?

(按事物发展变化的顺序写,把变化的过程分成三步:先写出现什么及其样子,再写变化的情况,最后写消失。)

⑦选择自己喜欢的一段试着背一背。

⑧出示课件:

请同学们边看图边背诵有关段落。

⑨火烧云形状的变化又多又快,谁能用一个词概括一下。

(变化莫测、变化无常、变化多端、千变万化、千姿百态、瞬息万变。)

⑩出示课件:

让我们欣赏一下看图片,想象火烧云的形状象什么?

3、学习第三部分:

⑴读课文,理解“恍恍惚惚”什么意思?为什么“恍恍惚惚”呢?

(火烧云的颜色、形状变化多、变化快,看得时间长了。)⑵最后两句写出了什么?

(火烧云是在迅速变化的过程中消失的,又表达了从们对火烧云的喜爱、留恋之情。)

⑶指导朗读:

读出对火烧云的留恋之情。

三、小结

作者是怎样向我们介绍火烧云的?你有什么感受?

四、作业

观察火烧云,仿照课文第五至七自然段的写法写一段话。板书设计

出现

火烧云颜色

变化多、快

形状

消失