17 麋鹿优质课教案推荐

麋鹿

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

3、了解麋鹿的外形特点,并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学重点:了解麋鹿的外形特点,并能以不同身份介绍心中的麋鹿。

教学过程:

一、情景导入

1、同学们喜欢看《动物世界》,那你们知道我国有哪些珍贵的野生动物?(大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、藏羚羊)

同学们知道的还真不少。它们为什么珍贵?(稀少,我们应该保护野生动物。)

2、有一种动物,它也极其珍贵,曾经几度濒临灭绝;它身上充满了传奇色彩,是传说中姜子牙的坐骑;它外形奇特,俗称“四不像”。它就是——.出示课题(麋鹿)跟老师一起写一写,半包围结构,一撇长一点,把米包住。

二、检查预习,读通课文。

1、想去一睹它的尊容吗?打开课本,快速把课文读一遍,读准字音,读通句子。

2、同学们读得非常认真,这些词语一定难不倒大家。(出示生字词)

①麋鹿是一种很奇特的动物,所以有很多人喜欢它,如:(出示)齐读:姜子牙贝福特公爵

②它们在保护区里过着悠闲的生活:(出示,能美美地读吗)起:跋涉觅食哺乳悄无声息

跋涉这两个字,经常跟山和水结合在一起,就是——(故意拖长音,叫学生来承接)生:跋山涉水师:就是爬山趟水的意思,是吗?

③它们多像一群美丽的精灵啊,但谁会想到它们曾有一段悲惨的历史呢: (出示)杀戮颠沛流离惨遭厄运销声匿迹

这里有一个词,和“漂泊不定”意思相近,但又强调了“生活艰辛、无家可归”的意思,这个词读什么?学生:颠沛流离。老师:一起读一遍。学生:颠沛流离。

“销声匿迹”什么意思?形容消失得无影无踪。

读着这组词,你心情怎样?(伤心、难过)带着这种感觉我们一起读一下。

④后来它们终于回到了祖国:繁殖繁衍(它们不仅养育后代,而且一代一代,逐渐繁盛,这就是——繁衍)

3、大家读的真不错,但特别要注意这几个字,(哺和悄的读音及沛的字形,一起跟老师写一写)我们一起来读一遍。

4、大家真了不起,几下子就扫除了障碍,接下来老师要求你们快速地默读课文,找一找这篇说明文是从哪几个方面介绍麋鹿的?(外形、习性、经历)

5、你能用上这几个词用一句话来概括这篇文章的主要内容吗?谁愿意来试一试?

生:这篇课文讲了麋鹿的外形、生活习性和它的传奇经历。师:我们有时需

要把课文读短,短到这样的程度,可帮助我们理清文章结构。

三、讲读课文第二自然段

1、那.文章哪些段落是介绍麋鹿(外形)的呢?请同学们快速浏览课文。(2、3小节)

2、指读第2自然段,思考:这一小节是围绕那个词来写的。(很奇特)(不是一般的奇特)

3、那如何奇特法呢。作者用了12个字来概括,齐读这句话:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴。所以(引读)又被称为“四不像”。

4、让我们来看看它的庐山真面目吧。(出示图片)

5、此时对照这张图片,再细细品读这12个字,你觉得这麋鹿怎样?这十二个字写得怎么样?(准确而精炼,一下子抓住了麋鹿的特点)

6、让我们再把这节好好读一遍吧。

四、讲读课文第三自然段

1、让我们把目光转到第3自然段。自读课文第3自然段,想一想你从哪些语句感受到它的外形奇特?用括号括出来,体会体会。

2、根据学生回答总结:(板)

角型:向后

尾巴:最长

蹄子:宽大

毛色:变化

师:这篇课文写麋鹿角型的时候,为什么又写到其他的鹿呢?

生:为了突出表现它角的与众不同。(独一无二)

师:这种说明的方法叫作比较。板书:作比较

师:再找找这一段中,还用了什么说明方法来写鹿的特点的?

生:列数字的方法,从这数字中你感受到什么?(麋鹿很重)板:列数字3、这麋鹿长成这“四不像”,那是有原因的。请再读读第三小节,找找原因。(角的枝尖为什么会朝后?同学们知道原因吗?那老师告诉你们吧。角的枝尖朝前的话,重心前移,这么重的麋鹿会显得不稳;而且在野外穿林过野的,容易挂住角,一旦被困住就有危险了。)

(哦,原来麋鹿的奇特外形是在长期的进化过程中,为了适应环境而演变成的。)五、揭示写法

1、此时老师又有疑问了,既然第二小节就已经写出了麋鹿的外形特点,为什么第三小节还要写它的外形特点呢?再看看这两节,它们的写法有什么不同。

2、看来,要想描写好一个事物,我们不仅要总的概括其特点,还要围绕特点展开来具体说,详细说,这样才会给读者留下深刻的印象!

3、同学们,作者这么一概括,一具体,一下子就把麋鹿的奇特写得深入人心,让我们再来好好欣赏一番(齐读2、3)。

六、迁移练说。

1、同学们刚才我们通过课文的2、3两个自然段,了解了麋鹿的奇特的外形,但还有很多人不了解麋鹿,你们能来介绍一下吗!给你三种方式:(出示)

(1)、假如你就是一只麋鹿,你会怎样向大家来介绍自己?

(2)、如果你是导游,你又会怎样向前来参观的游客介绍麋鹿?

(3)、假如你是姜子牙,你骑着麋鹿上天庭,你如何向天上的神仙们介绍你的坐骑?

请大家自由选择一种,小组交流介绍。注意在介绍的时候要注意运用先概括后具体的方法。出示讲解要求:A、按顺序讲清楚外形特点。B、语言要生动。C、开场白要吸引人

2、同桌练习。

3.指名介绍、评价。你介绍得真不错,让大家一下子了解了麋鹿。(使大家对麋鹿有了更深刻的印象。)

七、小结

这节课我们学习了《麋鹿》,了解了课文是从它的外形、习性、经历这三方面来介绍的,知道麋鹿是一种(板)奇特的动物,下节课我们将学习它的其它方面。

八、布置作业。

课后请同学们观察,仿照2、3两个自然段,采用先概括后具体的方法来写一种动物。

板书设计:

角型向后

麋鹿外形尾巴最长作比较

“四不像”奇特蹄子宽大列数字

毛色变化

习性

经历