练习1优质课一等奖

练习一

主备学校:镇江实验学校审核:实验片区六语组课型:练习授课时间:两课时【教材分析】

本次训练安排了四个项目,内容包括语文与生活,诵读与积累,写好钢笔字,口语交际。语文与生活是学习“拟人”的方法,并加以运用。诵读与积累读背十

二个有关“冬”的成语,积累词汇。“口语交际”内容是学习当小导游。写好钢

笔字是写字的指导与训练,书写时要注意整体布局和写字的习惯。

【学习目标】

1、学习“拟人”的方法,并加以运用。

2、读背十二个有关“冬”的成语,积累词汇。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学习当小导游。

5、单元检测。

【学习重难点】

1、学习“拟人”的方法,并加以运用。

2、练习口语交际,学习当小导游。

第一课时

【课时目标】

1、学习“拟人”的方法,并加以运用。

2、读背十二个有关“冬”的成语,积累词汇。

3、写好钢笔字,注意整体布局。

4、练习口语交际,学习当小导游。

【学习过程】

一、预习导学

1、拟人就是把事物人格化。即把事物当作人,写成和人一样的有感情、有语言、有动作。使句子更加生动有趣、形象、具体,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又有了拟人化之后特有的效果。如:.饥渴的土壤在雨中畅饮。波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。请你从本册教材中找两句拟人句摘抄下来。

A

B 2、读一读十二个有关“冬”的成语并认真抄写一遍。

请挑选你认为较难理解的成语解释(不少于3个)

A、

B、

C、

二、课堂助学

(一)导入

(二)预习反馈

(三)课堂助学

教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

⑴自读引语,重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。

⑵让学生比较:哪一句更生动?

⑶思考:为什么第二句更生动?

2、教学第二部分:

⑴学生反复、认真读三组句子。

⑵学生得出“第二句更生动”的答案。

⑶让学生写一写:读完每组第二句,你感受到什么?为什么会生动有趣?

⑷交流读句子的感受,师生共同得出:因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐,所以更生动、有趣。

3、教学第三部分:

⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物,把这些事物写下来。要求:写“活”,写得和我们一样富有情感。

⑵学生读自己的文字,看是否有趣。

⑶师生评议,师小结。

二、教学第二题:

1、诵读词语:

⑴自由认读。

⑵同座讨论词语的意思。

⑶想象:读着这些词语,你脑海里浮现出怎样一副画面?这副画面中发生着什么故事?

⑷表达:你能用其中四、五个词语描述这个画面吗?或者简单讲讲在这里,发生着什么故事?如果你能用上所有词语更好!

2、积累:

⑴练习背诵。

⑵集体练读、练背。

三、当堂训练

1、单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这儿低唱,蟋蟀们在这里弹琴。这句话中把( )( )当作人来描写,赋予它们一些人的动作和思想感情。

我也能写一句:

我把( )当作人来描写,赋予它(它们)一些人的动作和思想感情。

四、巩固练习

1、按要求写句子。

乌云遮住了太阳。(用拟人手法来写)

2、将下列成语补充完整。

寒冬()()塞外()()风()霜()()()飞舞银装()()狂风()()雪上()()( )( )加霜

第二课时

【课时目标】

1、写好钢笔字,注意整体布局。

2、练习口语交际,学习当小导游。

【学习过程】

一、温故预习。

1、生活是一杯酒,散发着醉人的芳香。(仿写)

生活是,。

2、默写12个和冬天有关的成语

。其中,写“雪”的有:、、、。3、我们的家乡镇江有着迷人的自然风光,其中镇江三山、、

风景秀丽壮观。动人的民间传说起源于镇江的金山。

二、课堂助学

(一)导入

(二)预习反馈

(三)课堂助学

教学第三题(写好钢笔字)

1、指导:

⑴读这段话,指出出处——《烟台的海》。

⑵引导读帖。重点观察整体布局,行款的优美,每个字的间架结构。

2、练习:

⑴生描红。师巡视、指导。

⑵师小结。

教学第四题(口语交际)

1、审题。

⑴启发谈话:如果有客人到你的家乡参观访问,请你做个小导游,你该如何介

绍自己的家乡?

⑵指名读题,明确要求。(用介绍的口吻,语言要亲切,表达要清楚)

2、指导。

⑴思考:家乡有哪些特点?自己准备选择哪方面介绍?写好导游词有什么要

求?

⑵学生讨论后写出导游词。

⑶分组分方面练习介绍。

⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

3、评议小结。

三、当堂训练

如果请你当一回小导游,来向远方的游客介绍一下咱们家乡的一处著名景点

你会对游客说:“

四、巩固练习:阅读理解,完成短文练习

①这是一本发黄的日记。它的主人是芝加哥自然历史博物馆的研究员、动物学家施密特博士。日记没有记完,它最末的一页上写着:

②“体温很快到三十九度五。”

③“胃剧痛。”

④“燥热、耳鸣、睁开眼时眼皮疼……”

⑤“四小时了,我的伤口、鼻、嘴开始出血……”

⑥笔迹,越往下越不规整,一个个字母歪歪扭扭、颤颤巍巍。可以看出,这是由一个正在(A.强烈 B.猛烈 C.剧烈 D.激烈)颤抖的人书写下来的。

⑦原来,那一天下班后,施密特仍兴致勃勃地留在实验室里,观察一条南美洲毒蛇。稍一不小心,毒蛇猛地从玻璃缸里窜出头来咬了一下他的手指。不好!施密特迅即将它关回蛇笼里,然后急急地挤出伤口内的败血。头晕眼花的他,想打电话通知医院,偏偏室内的电话刚坏,别的办公室都锁上了门,而此时再要走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支。呼天天不应,唤地地不灵。施密特斜靠在座椅上,只能喟然长叹一声。

⑧蓦地,从幼年起始的求学、投考、从师、做动物解pōu()、写学术论文……一幕幕情景交替在脑海中快速闪现。“难道自己的科学生涯就结束了?就这样坐以待毙?”这位已经知道死神叩门的67岁的科学家痛苦的思索。忽然,一个念头浮现出来了:还可以再作一番贡献。记录自己垂死的感觉,这是一个蛇毒罹毒者临死前的不可多得的自我记录,对后人一定有研究价值。他顶住了,支撑着,记录下去。周围是静静的夜,许多人该是进入梦乡的时候了,谁都不知道在博物馆大楼深处的这个房间里正进行着一场特殊的搏斗。在被毒蛇咬了5小时之后,施密特因脑溢血与世长辞。日记的最后一段记录是:“血从鼻子和嘴里流淌出来,疼痛消失了,软弱无力,我想开始脑充血了。”

⑨一个有志者总是为着自己献身的事业坚rèn()地奋斗。你看,即使死神在叩门的时候,他还不撒手,不畏惧,非得留下最后一道刻痕不可!

1.根据拼音写出汉字。(2分)

动物解pōu()坚rèn()

2.在文中第⑥节中的括号内,选择合适的词填入句中空格,这个词语的序号是()。(2分)

3.解释文中第⑧节中的加点成语。(2分)

不可多得:

4.给本文加以个恰当的标题:(2分)

5. 引文第⑥节中的加点词语“不规整”体现在文中的两个词语是()、()。(3分)

6.在第⑦段中,施密特“走到大楼外面的警卫室打电话显然已经体力不支”的原因,在文中看是因为:(至少说出两条原因,每条不得超过20字)(3分)①

②

7.第⑧节中划线部分“一场特殊的搏斗”是指;说它特殊的原因是

(6分)

8.下列对引文第⑧节中加点词语“痛苦”的理解正确的是()(2分)

A.科学家被蛇咬了,伤口疼痛。

B.科学家为自己就这样坐以待毙,无所作为而痛苦。

C.既有伤口之疼,也因为自己要死,要离开研究,结束科学生涯而痛苦。

9.本文赞颂了科学家施密特怎样的精神品质。(3分)