6 半截蜡烛ppt配用优秀获奖教案

《半截蜡烛》教学设计(第二课时)

教学目标

1、在话题讨论中通过挖掘“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”、“娇声”等词语的内涵,感悟伯诺德母子三人的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2、感情朗读文中关于蜡烛的语句,充分感受这些语句传递出的危急、紧张的气氛,初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。

3、抓住人物的表情、动作,揣摩人物的内心活动,并能准确生动地加以表述。

4、有条理地复述故事。

教学重点:

感情朗读文中关于蜡烛的语句,充分感受这些语句传递出的危急、紧张的气氛,初步学习通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。

教学难点:

抓住人物的表情、动作,揣摩人物的内心活动,并能准确生动地加以表述。

教学准备:

Ppt

教学过程

一、由词入手话“隐患”

1、听写词语:蜡烛、绝密、绝妙

2、复述全文。用上“绝密”、“绝妙”这两个词语。(伯诺德夫人想出了一个绝妙的主意,她将装有绝密情报的小金属管藏在了半截蜡烛里。)

3、过渡。这个绝妙的主意就绝对保险、万无一失吗?它存在着什么隐患?

4、出示:

二、紧扣蜡烛感“惊险”

1、请同学们用一个词语概括自己听了这个故事的感受,你们选择哪个词?

(惊险、紧张……机智、沉着……)

2、文中哪些词句最强烈地传递给你紧张、惊险的感觉,请找出来,在旁边用简要的词句写出你的内心感受。

3、学贵有疑,请学生读书、批注

4、出示

“一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。”

(烛焰吞噬着蜡烛,也燃烧着我们的心,点燃的分明是一个定时炸弹)

三、品读言行悟“智勇”

1、面对险情,母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。请同学们联系昨天的课前微课的学习,谈一谈自己的认识。

2、出示话题:

3、小组交流

伯诺德夫人

语言:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”(十分聪慧,想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。)

动作:(急忙)取、(轻轻)吹。(尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、镇定),

杰克

语言:“天真冷,我到柴房……”(借口十分巧妙,似乎是在为敌人着想。)

动作:慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待(没有惊慌失措,想得十分缜密,表现十分镇定。)

杰奎琳

语言:“司令官先生,天晚了……”(十分有礼貌。正是她的可爱知礼才没有引起敌人的怀疑,成功地拿走了蜡烛。)“娇声”(故意的,让自己更加可爱可人,以达到赢得敌人喜爱的目的,十分机智)

动作:镇定、道了晚安(十分镇定,没有为了节省时间,匆忙上楼,让前面的努力前功尽弃。)

4、总结点评。同学们,伯诺德一家三人为了保住蜡烛,保住情报,各自想出了不同的办法与敌人进行周旋,虽然他们的方法不同,但是,他们的什么是相同的?(目的、镇定、机智、勇敢……)

5、讨论:

1)、小女儿杰奎琳为什么能成功地解除危机,获得成功呢?

2)、这一切的功劳都是小女儿杰奎琳的吗?

(保住情报是全家人齐心协力的结果,小女儿起了至关重要的作用。)

3)、说得有道理。在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么?(靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。)

4)、他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?

(爱国)

四、展开想象揣心理

1、老师先示范讲述。

好,那我就试着先把我听到的当时伯诺德夫人的心理话说一说。

3、请同学评价。

五、作业设计:

学生练笔。下面,就请同学们在小组中从杰克、杰奎琳中任选一个,展开合理的想像,将他们的心理话写下来。

(学生独立书写,在小组里交流,推荐代表全班交流。)

六、板书设计

伯诺德夫人太暗换油灯

6半截蜡烛杰克太冷抱柴火勇敢机智杰奎琳上楼太黑