14 秦兵马俑国家优质课一等奖

苏教版2001新课标五年级语文下册

14 秦兵马俑教学设计

梅街中心小学赵永康

教材分析:

《秦兵马俑》是一篇状物类散文,作者从两方面详尽介绍了秦兵马俑:一是运用详实的数据、比较、举例等说明方法向读者展现了兵马俑的宏大规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面,准确、细腻地表现了兵马俑类型众多、神态各异、个性鲜明的特点,形象地展示了秦始皇统帅千军万马吞并六国、威震四海的雄威神武,文中既有准确、生动的文字描述,更有作者思接千载的无限遐想,不仅赋予了沉睡几千年的兵马俑以血肉,更能让学生从字里行间体会到那洋溢着的强烈的民族自豪感。

学情分析:

小学五年级学生已经具备了初步的品读与自学能力,他们能够自己读通句子,读懂文章内容。但还需要老师对他们提出品与读的要求,使不同层次的学生都参与到学习中。

设计意图:

本次公开课教学第一课时,我将通过带着学生通过朗读感悟文章内容,从整体上体会秦兵马俑的宏大规模、类型众多、神态各异、个性鲜明的特点。而后指名学生读自己喜爱的的自然段,说清段意,然后从关键句入手,理清课文脉络,为第二课时的学习做铺垫。最后指导难点生字,结束第一课时。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课个生字7个,两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

4、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重难点:

1、掌握字词,体会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。

(重点) 2、感受中华文化和古代人民智慧,激发民族自豪感。(难点)

教学准备:幻灯片

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会本课个生字7个,两条绿线中的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步体会秦兵马俑的宏大规模、类型众多、神态各异、个性鲜明的特点。

课时重难点:

1、掌握本课生字词,读通课文。(重点)

2、读出自己对课文的感受。(难点)教学过程:

一、释题导入

师:今天这节课老师要带大家去陕西西安的秦兵马俑坑。我们要在这里参有“世界第八大奇迹”之称的......(生:秦兵马俑)(板书课题书空课题)师:秦,指的是秦代;俑,指古代陪葬的陶俑;秦兵马俑,是给我国第一位皇帝秦始皇陪葬的军队的陶俑群。让我们一起去文中探索吧。

二、初读课文,检查预习效果

1、自由朗读课文。自读要求:读准字音、读通课文、思考课文主要写了什么?

2、出示词语

①自由读词

享誉世界举世无双所向披靡若有所思惟妙惟肖

跃跃欲试绝无仅有神态自若规模宏大

②指名朗读词语

③开火车读、齐读词语

3、指名朗读课文,认真倾听,思考:课文主要写了什么?

①指名分段读课文,老师适时指导、范读。

②课文主要写了什么?

根据课文内容填空。

三、再读课文,理清课文脉络

1、自由朗读自己喜欢的或者感兴趣的段落,说说你感兴趣的原因。

2、快速默读课文,思考:

(1)课文是围绕那一句话来写的?

(“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”)

(2)你能根据下面的提纲把文章划分为四个部分吗?

第一部分:兵马俑的地位和出土地点(1)

第二部分:兵马俑规模宏大(2)

第三部分:兵马俑类型众多、个性鲜明(3-10)

第四部分:兵马俑的文化价值和艺术价值(11)

四、指导写字

1、出示“擎”字

2、比较“擎”与“秦”的读音

3、师范写,说书写要领

4、生练写

5、师巡视检查

6、反馈评议,展示和建议

五、作业

抄写生字词语

查阅资料,了解秦兵马俑

板书:

19 秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明