资料摘要
24 猪八戒吃西瓜一、教学目标:1.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文。懂得做人不能自私自利,要替别着想。2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。3.把故事讲给别人听。二、教学重难点:读通、读懂课文。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。把故事讲给别人听。三、课前准备:猪八
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：24 猪八戒吃西瓜
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 242
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-09 10:07:00
- 来源学校
- 学校：璧山区东关小学校
24 猪八戒吃西瓜教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：24 猪八戒吃西瓜教学设计内容推荐
正文
24 猪八戒吃西瓜
一、教学目标:
1.运用以前学过的阅读方法,读通、读懂课文。懂得做人不能自私自利,要替别着想。
2.了解猪八戒的性格特点,结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
3.把故事讲给别人听。
二、教学重难点:
读通、读懂课文。结合心理活动描写学习刻画人物的方法。
把故事讲给别人听。
三、课前准备:猪八戒吃西瓜猪八戒图片。〈〈西游记〉〉
四、教学课时:1—2课时
五、教学过程
(一)引入
师:同学们,《西游记》的故事你们都非常喜欢吧!那些惊险、神奇的鬼怪故事引人入胜,尤其是那些鲜活的人物形象让我们记忆犹新。这节课,我们就来了解其中的一位主人公,看看它是谁?(画面出示猪八戒的头像。)
师:看过西游记的同学,你能说说你对猪八戒有哪些了解吗?
师:今天我们就来看看《猪八戒吃西瓜》的故事,看看这又是怎样一个性格的猪八戒呢?(板书课题:猪八戒吃西瓜)
(二)初读,感知质疑
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.课文中哪些地方读不懂,勾画出来。
3.想想课文中的猪八戒给你留下了怎样的印象。
(三)检查预习
1.指名学生质疑词语,学生相互解答。
2.指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
(四)理清线索
1.课文讲了一件什么事?(在去西天取经的路上,猪八戒在去给师傅寻找食
物的途中偷吃了一个西瓜。孙悟空教训了他,使他意识到了自己的错误。) 2.小组交流、思考:
(1)哪几段写了猪八戒吃西瓜的经过?
(2)其他段写了什么?(第1~4段写猪八戒吃西瓜的原因,第10~14段写猪八戒吃西瓜的结果。)
(3)课文重点是什么?(第5~9段,猪八戒吃西瓜的经过。)
3.反馈:根据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个部分,给课文分段。第一部分:(第1~4段)找果子(原因)第二部分:(第5~9段)吃西瓜(经过)第三部分:(第10~14段)摔跟头(结果)
(五)自主研读
1.回忆学法。师:能不能告诉老师,你们最感兴趣的是哪一部分?(生自由回答)
2.小组讨论交流。
师:接下来我们就用批注的方法,以小组为单位,选择你们感兴趣的部分学习,重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动,并把有关描写猪八戒心理活动的词句用笔划出来,再把句子读一读,想一想这些词句都说明了什么。
3.全班交流。
师:读一读你最感兴趣的地方,从中你体会到了什么?再说说猪八戒发现西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的,怎么想的?结果怎么样?
4.议议、说说。
(1)议论对猪八戒的印象。
(2)自由选取自己喜欢的段落,进行说书表演。先分组演练,再推选几个学生上台表演。鼓励学生勇于参与。
5.读《孙悟空三打白骨精》
(六)总结
1.由这个故事你想到什么?有什么收获?(指名说)
2.希望同学们能仔细地阅读原著,深入体会书中人物描写的生动具体。(向学生推荐《西游记》原著。)
作业设计:
小练笔:学习文中对猪八戒猪八戒偷懒、嘴馋的细致描写的方法,进行片段练习。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-09 10:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 242
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_15983
来自：学校：璧山区东关小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：24 猪八戒吃西瓜教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24 猪八戒吃西瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。