23 学与问ppt专用说课稿内容

《学与问》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确,流利,有感情地朗读课文.

2、学会本课生字.理解有生字组成的词语.

3、联系课文说出诗句的意思.

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容.

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.

教具准备:课件

教学过程:

一,导入

今天,我们继续学习《学与问》.齐读课题.

1、介绍文体及写作方法:通过上节课的学习,我们知道了这是一篇说明事理的文章,那么在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点?

出示1:"知识是学来的,也是问来的."

出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知." 齐读2、这两句话的意思用一个四字词语来说那就是——勤学好问.

板书:勤学好问

3、一位哲学家说过:“如果你不懂得如何去问,那你一辈子都没有办法获得知识。”古今中外,大凡有所成就的人,不仅爱问,而且善问。作者为了说明自己的观点,介绍了中外哪两个名人的故事呢?

二、学习课文第二自然段.

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就我们一起来看课文的第二自然段.讨论.

(好问.)

3、你从哪些地方看出他的好问的?

(l )抓词语:(小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)经常、缠着:问题多,不达目的不罢休(板书:多问)

不懈探求:懈,松懈。好问

稀奇古怪:体会哥白尼好奇、爱问为什么

(2)朗读哥白尼的问题,要求读出好奇的语气

(3)哥白尼对科学奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢?

4、指导朗读.

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

(.你还知道哪些名人好问的故事?学生根据提供的资料说一说。这些名人的事例,使你

受到了什么启发?要爱问问题,要多问问题,要敢于问问题等)

6、这么多名人的成功都离不开问,看来引读…… “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。让我们牢牢记住这句话好吗?再次出示齐读

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了"问"在成功道路上的重要性.

三、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段思考:

(1)用——划出这一小节的中心句

(2)思考沈括小时侯碰到什么疑问,他是怎么做的?)

(3)北宋科学家沈括小时侯是怎么解决这个疑问的呢?(自由读第四节思考)

2指名回答

3从这件事中你明白了什么?

小结:一个善问的人,不会满足于别人给的模糊的解释,而是用自己的眼光去观察,自己的大脑去思考,得出科学的答案。(板书:观察思考)

出示:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

沈括就为我们做出了榜样。我们就现学现问。

4.关于这两句诗,你有什么要问的?

5齐读总起句:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来

四,学习课文第3自然段

过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)

2、“日新月异”、“瞬息万变”是什么意思?你还知道哪些表示变化快的成语? 2、既然现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,那我们有疑惑时,该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")

3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.

出示:有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师。

1理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)

2说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.

③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")

指名说,齐说。(说时把“你”改成“我”)朗读。

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话.

出示:三人行,必有我师.

不耻下问.

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.

不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.

齐读

5、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.

五、总结拓展:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们“学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知"。有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

(5)好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。——佚名

(7)知而好问,然后能才。(荀子)

(8)学贵有疑,小疑则小进。大疑则大进。——陈献章

七、活学活用。

学完了《学与问》这篇说道理的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的:摆事实,讲道理。这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知"学"的老二呢!请你写一段话来说服他.

(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说服"老二",还利用自己所知道的名人名言,名人故事来说服"老二".)