9 青蛙看海教学设计第一课时｜教案在线预览

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《青蛙看海》第一课时教学设计南门小学上派分校:江莹莹教学目标:1.能够熟练地认读“期、湖、哪”等七个生字以及由生字组成的词语,能正确、端正地书写“座”。2.能正确、流利地朗读课文。3.知道课文讲了一个什么故事,初步了解故事大意。教学重点:1.在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。2.能正

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 青蛙看海

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2018-05-09 15:41:00

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学校：合肥市南门小学上派分校

9 青蛙看海教学设计第一课时

未知

2018-05-09 15:41:00

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关键词：9 青蛙看海教学设计第一课时

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《青蛙看海》第一课时教学设计

南门小学上派分校:江莹莹

教学目标:

1.能够熟练地认读“期、湖、哪”等七个生字以及由生字组成的词语,能正确、端正地书写“座”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道课文讲了一个什么故事,初步了解故事大意。

教学重点:

1.在识字中交流方法,学会生字,把生字写得端正、漂亮。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1.读准鼻音“哪”、后鼻音“定”,并熟练掌握。

2. 知道课文讲了一个什么故事,初步了解故事大意。

教学准备:

多媒体

教学过程:

一、激趣导入

今天,老师为同学们请来了一个朋友,想知道它是谁吗?猜猜看!

1.移动幕布,出示谜语:

阔嘴巴,叫呱呱,

游泳跳高本领大.

不吃米,不啃瓜,

专吃害虫为农家.

2.学生自读谜语,猜谜底。

3.根据学生汇报,移动幕布,出示谜底“青蛙”,相机板书。

(设计意图:利用幕布逐步展示谜面、谜底,增加神秘感,易于调动学生的学习兴趣。)

因为这只青蛙长期生活在湖边,从未见过大海,所以很想看看大海究竟是什么样子的。

4.出示课题,补充板书“青蛙看海”。生齐读课题。

二、指导识字

这只生活在湖边的青蛙看到大海了吗?它是如何看到的?要想读懂故事,我们需要带上一些朋友。瞧,他们来了!

1.出示生字、词,指名认读,相机正音,重点指导读好鼻音“哪”、边音“累”和后鼻音“定”字。

2.活动巩固生字、词的识记。

(1)运用白板的“活动分类工具”,请学生给前后鼻音字分类。

(2)运用“翻板工具”,指名翻动翻板,认读生字。复习巩固生字的识记。

(3)运用“随机文本生成器”,出示词语,指名认读。

(设计意图:在学生准确认读的基础上,为避免生字识记形式的单一和枯燥,通过多种活动形式进行练习,以达到熟练掌握,调动了学生的学习兴趣,轻松地解决了学习难点,巩固了生字的识记。)

三、初读感知

青蛙既没有有力的翅膀,也没有善跑的长腿,怎能看到远在山那边的大海呢?是谁帮助了它?快去故事中一探究竟吧!

1.出示自读提示,学生自读课文,思考问题。

2.指名汇报。鼓励学生选择喜欢的角色进行分角色朗读课文,大家共同评价,指导朗读。

3.齐读最后两段。

四、指导书写

1.同学们故事读得好,字也一定能写得好。出示生字“座”,引导学生观察、分析,示范书写生字,学生书空。

2. 学生自由练习书写,巡视并对书写能力较弱的学生进行指导。

3.拓展认识“坐”字,引导识记、理解。

4.出示练习,指名完成选字填空,正确运用“座”和“坐”。

(设计意图:由于低年级孩子的观察力和注意力发展有限,所以容易混淆形近字。此处利用白板的“无限克隆”功能,进行选字填空练习,让学生通过动手实践增强记忆。)

5.展示评价。

板书设计:

青蛙看海

座

关于本教案的常见问题

Q：9 青蛙看海教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 青蛙看海》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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