6 半截蜡烛教学设计案例

6、《半截蜡烛》

教学目标:

1、学习生字词,理解由生字组成的词语。

2、能在理解课文内容的基础上,说一说怕诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练,感受怕诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过朗读训练,体会伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢。

课时划分:2课时。

第一课时

教学要求:1、初读课文,了解大意,深刻感受半截蜡烛的重要性。

2、学习一句话概括主要内容

3、深入了解,理清层次,感受情节的曲折。具体概括主要内容。

教学过程:

一、第一次读文,感知半截蜡烛的重要性。

1、前几天我们学习了几个抗争战争时期的小故事,今天我们要来学习二战时期的一个故事,题目叫《半截蜡烛》。读题

2、这时怎样的半截蜡烛?你是从哪里知道的?请同学们大声朗读课

文,寻找答案。

3、学生自由朗读

4、学生自由反馈。

这是装着绝密情报的半截蜡烛,怎么装的呢?相机出示第二小节

“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好,等自己的军队派人前来取走。为了情报安全,她想了许多办法,但始终放心不下。最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军”。

这是事关重要的半截蜡烛,这时相机出示“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。”

(能通过你的朗读,把危险读出来吗?

能通过你的朗读,把重要性读出来吗?

能通过你的朗读,把至关重要的感觉读出来吗?)

二、二读,

1、这是一篇记叙文,有人有事。那么,故事中出现了哪些人呢?

2、学生反馈,板书:伯诺德夫人、杰克、杰奎琳,德国军官。

3、接下来请大家再好好地读课文,半截蜡烛、伯诺德夫人一家、

德国军官这三者之间发生了什么事情呢?请你用一句话概括。

2、学生读完后,若有疑惑,可小组讨论。

3、交流反馈,随即指导:加上时间、抓住主要人物、忽略具体情节进行概括。

三、三读,了解具体情节

1、自由轻声读课文,思考:半截蜡烛,是怎样把这些人物串联起来的?具体的情节是怎样的呢?

2、交流

在第二次世界大战其间,法国的伯纳德夫人把情报藏在半截蜡烛内,骗过了前来搜查的德军。。

德国军官把半截蜡烛点燃,伯纳德夫人吹熄了蜡烛,点燃煤油灯。

德国军官又点燃了半截蜡烛,大儿子杰克想以去柴房搬柴为理由端走半截蜡烛,德国军官不允许。

小女儿杰奎琳说自己想上楼睡觉,可楼上黑,想拿走半截蜡烛。德国军官同意了。(此处要学生反复说,围绕半截蜡烛)

3、刚才我们所说的,是故事中的一个个情节。你有没有发现,这个故事的情节,怎么样?(生动曲折,扣人心弦,一波三折)

4、有没有发现,在故事情节的串联中,哪个出现的频率很高?(半

截蜡烛)

5、对,它就是这个故事的“线索”,把这么多情节串联在一起,构成了一个一波三折、扣人心弦的故事。

6、你能完整地把这个故事说一遍吗?

7、小结:同学们,刚才我们所说的,就是概括主要内容的一种方法,拎出故事情节具体概括。那还有一种概括主要内容的方法,就是抓住课文题目进行简洁的概括。

接下来,我们要把目光投向这个故事的背景了。

四、学习第一小结

1、出示,指读。你读出了什么?

2、交流:

A、这次战争,德国是发动的非正义战争,所以称他们是“强盗”。强盗,做些什么勾当?感受到法国人民对他们的仇恨。

B、伯诺德夫人是一个家庭主妇,两个孩子都还幼小,可是他们都参加了秘密情报的传递工作,可见这场战争影响范围之广,连妇孺都参与了。让人敬佩。

C、指导朗读。

五、学习第二小节

1、出示

2、自由读,你读出了什么?

3、伯诺德夫人的智慧。最危险的地方,也是最安全的。

4、比较“绝妙”“巧妙”。

5、指导朗读,读出波诺的夫人的智慧、绝妙。

六、作业

1、用两种不同的方法概括文章的主要内容。