17 要是你在野外迷了路教案设计（一等奖）

建阳区麻沙中心小学“一师一优课,一课一名师”

研讨课教案

课题:部编版二年级下册第17课《要是你在野外迷了路》。

班级:二(5)班

执教:陈林文

指导教师:李寒玉赵守琴

时间:2018年4月26日

【教材分析】:

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式,用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

【教学目标】:

1、会写“指”字,能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语;

2、有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法;通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;

3、激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

【学情分析】:

本节课的教学对象是小学二年级的学生,学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈;学生对诗歌体裁的课文很熟悉,而且对诗歌的形式很感兴趣;学生的阅读能力虽然不错,但对科学知识的了解还不够;学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结。

【教学资源】:

自制ppt课件,苹果,沟渠状道具,手电筒。

【活动过程】:

一、故事导入,提示课题

师(出示画面):在一个阳光明媚的春天的天气里,小红和小伙伴一起出去郊游,因为郊外的景色太美了,小红被吸引了,入迷了,陶醉了。当小红回过神

来时,小伙伴们不见了,掉队了。她在野外迷了路。他非常着急,“喔喔”大哭起来,你们想帮帮小红吗?想要帮助小红就要认真学好今天这篇课文——出示: 17课“要是你在野外迷了路”,赶紧去读一读吧!

二、初读课文,复习生字

1、自由朗读,把字音读准,课文读通顺。

2、复习生字词。

三、再读课文,整体感知

1、谁来安慰安慰小红?学习第一节,指导写“指”字。

2、自由朗读课文2-5小节,找一找,课文讲了哪些“天然指南针”?这些“指南针”是在什么时间怎样帮助我们的?圈一圈。

3、学生汇报。课文介绍了()、()、()和()这几种天然指南针。

4、找朋友:指南针所对应的时间。

四、精读课文,合作学习

1、选择自己喜欢的指南针的小节读一读。

2、师生交流:你喜欢哪种指南针?

(1)让我们去读一读课文中的第一个天然的指南针,谁愿意来读。

生:读第二小节。

师:(出示“忠”字)这个字要注意:它是后鼻音,翘舌音。我相信你们一定能读准,谁想来试一试。(找三个学生读,全班读。)你们真棒!你观察一下这个字在田字格中的位置,写这个字要注意什么?

生1:这个字上面“中”的第三笔横在横中线上,竖在竖中线上。底下“心”中间的点也在横中线上。

师:你观察的真仔细,好眼力。

生2:“忠”这个字我发现底下的“心”要比上面的“中”宽一些。

师:这个特点都发现了,你真不简单。愿意把你们的小手拿出来和老师一起写一写吗?你们写得真好,能读出这个词吗?(出示词:忠实的向导)。“向导”是什么意思?

生1:向导就是给我们指点迷津的人。

生2:向导就是给我们指示方向或带路的人。

师:你们的理解很到位,那“忠实”呢?

生1:“忠实”就是诚实、老实的意思。

生2:“忠实”就是忠心耿耿,别无二心的意思。

师:你说得很准确,你能告诉我,你是怎么知道的吗?

生：我是查字典查出来的。

师：是呀，孩子们，遇到疑难字词我们可以通过查字典来解决，这种学习方法多好呀！谁还能说说忠实的……？

师：这些词你们填得真合适，谁愿意当个忠实的向导再给大家读一读这一小节。

生：读。

生评价：他读得准确、流利，语速也可以，确实像个忠实的向导。

师：你们愿意当个“忠实的向导”给大家读一读第二节吗？

师：读了这一小节，你们读懂了什么？

生１：我读懂了，中午，太阳是在南边，它照着的物体的影子指着北方。 生２：老师我还知道，早晨太阳从东方升起，下午太阳从西边落下。

师小结：是呀，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。

（2）在学习第二节时，我先让你们读，再让你们说读懂了什么？现在，你们能按照这种方法合作学习课文的３～５小节吗？

生：读第三小节。

师：（出示“盏”）注意这个字是翘舌音，谁能读准这个字的字音。（找三个学生读）。“盏”是量词，你能填一填吗？〔出示一盏（ ）〕。

生：一盏灯、一盏台灯。

师：写这个字应注意什么？

生：上面的两个横要斜一点，不要写成撇。

生１：注意上面的点不要漏掉。

生２：写斜钩时不要写成了竖弯钩。

师：请你们说说读懂了什么？

生：我们读懂了北极星在哪，哪就是北方。

生：我补充，在晴朗的夜晚我们才可以用北极星指路。如果是阴雨天晚上天上就没有星星。

师小结：你们汇报的很到位。在晴朗的夜晚我们可以用北极星来指路。那在阴雨天里，我们可以找谁来帮忙吗？（出示“稠”生字卡片），你读这个字时要注意什么？

生：这是翘舌音。

师:(找四个学生读)你们知道它的反义词吗?

生:稠的反义词是稀。

师:稀的反义词……稠的反义词……稀的反义词……(出示卡片稠、稀)你会读吗?

生:学生认读。

师:(出示稠),你发现这个字有什么构字特点?

生:左窄右宽。

生:老师这个字写时还要注意“禾”作为偏旁时捺要变成点。

师:你真是一个细心的孩子。来!孩子们我们一起来写一写。(师范写,生书空)你们也来写一个好吗?(生在田字格中写)。王光、李又卿是懂得保护眼睛的孩子。

师:下面请王亚楠这一组继续汇报。

生:我们这组读懂了,在阴雨天里,太阳和星星都没有了。我们可以看外面的大树给我们指示方向。枝叶稠的一面是南边,枝叶稀的一面是北边。

师小结:在野外,大树给我们的帮助也不小。到了冬天,我们北方的积雪对我们在野外迷路的人,帮助也很大。下面,我们学第五节。

生:读第五小节。

生:我读懂了雪化得快的一面是南面,因为南面的太阳光强,所以化得快。北面的太阳光弱,所以化得慢。

师:在山上、房屋上的积雪是这样的,课文中讲得是哪里的积雪?

生:沟渠里的积雪。

师:沟渠里化得快的那边是南还是北,我们来做一个实验,(拿手电筒照到沟渠模型里,让学生观察手电筒的光是照在沟渠的南面,还是北面。通过观察让学生说结果)

生:(观察)我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面,南面的雪被渠道挡着了,太阳光照不到。

五、课堂小结,拓展延伸

1、说一说: 你还知道哪些辨别方向的方法?

2、用学到辨别方向的方法帮助小红找到回家的路。

3、小结:小朋友们,大自然的宝贝是多姿多彩的,大自然的奥秘是无穷无尽的。只要你拥有一双智慧的眼睛,就能发现它,只要你拥有一副聪明的大脑,就能利用它。我们一定要像书中说的:细细观察,多多去想。

4、课后作业:

(1)朗读课文,把今天学到的“天然的指南针”知识介绍给爸爸妈妈听。

(2)仿写:模仿2-5节,把大自然中期货辨别方向的方法写下来。

3、下课。

【板书】

要是你在野外迷了路

太阳

北极星

大树天然的指南针

积雪

……

【课后反思】

在学习这首诗时,我小红在郊外迷路了,小朋友们一起帮助小红为主线。我先引导学生学习第二小节,然后放手进行小组合作学习第三~五小节。学会辨别方向的知识,对学会文中几种辨别方向的方法的同时,培养学生留心周围事物,从小树上良好的科学意识。在教学过程中,注意语文素养的培养,掌握在田字格中正确的写字方法,。

不足之处:

1、沟渠示意图出来,学生讨论后,仍有不少学生认为雪化得快的是南方,化的慢的是北方!经过我的分析和图解:南边射过来的太阳照到的沟渠的北边,所以是哪边的雪先化呢?这时学生看懂了说:“北边!”

2、在教学中,鼓励性的语言针对性不够强,课堂氛围没有充分调动起来。

3、在引导学生朗读上还做得不够,读书氛围不浓。

4、在教学情境创设上还没有做到位,没有把学生急于探究大自然奥秘积极性调动起来。