28 * 南极，一片净土教学设计一等奖
28 * 南极，一片净土教学设计一等奖
未知
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关键词：28 * 南极，一片净土教学设计一等奖
正文
课题
学习
目标
28、南极，一片净土
教时
7
七
85 教者
1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护我们的生存的环境。
2、会认“洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾”等字。
重点
难点
会认“洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾”等字。
过程与方法
教师活动
激情创境：
调整与反思
学生活动
同学们，你们知道南极在哪里吗？学生认真听，说说自己知道的情你知道关于南极的哪些情况？今天我们况。
一起学习一篇关于南彬的文章《南极，
一片净土》
教师板书课题。
合作探究：
一、初读课文，自学生字。
全班齐读课题。
1、自由读课文，边读边画出本课生字词。
学生自由读课文，借助字典等学习2、同桌互读，借助字典等工具纠正错误工具学会本课的生字生词。
的读音。
3、同桌相互交流识字方法。
本课要求认识的9个生字中，“豪、
洲、企、塑”易读错，是字音教学的重同桌交流识字方法。
点。
“豪”不要读成第四声，‘洲、属’不要读成平舌音。“塑”不要读作‘suò’，“企”易误读成四声。
引导学生运用多种方法记住本课的
生字。
4、出示生字词，检查字音。
二、自读课文，感悟理解。
检查学生识字情况。
1、再一次读课文，边读边思考：为了使学生自读课文，思考问题。
南极成为一片净土，人们是怎么做的？
大家为什么要这样做？
2、以小组或全班为单位，组织学生讨论，学生讨论、交流自己的想法。
交流。
3、读了本课后，你受到什么启发?
实践体验：
学生自由回答
1、读生字卡片，说说怎样记住这些生全班交流
字。
2、读“词语花篮”里的词语，再从课文学生独立完成。
里选择几个自己喜欢的词语写在空
花朵里或自己的词语本上。
3、把自己搜集到的关于南极的资料整
理一下，向同学们展示。
展示和南极有关的一切。
板书设计：
28、南极，一片净土
洲、豪、属、企、扰、限、塑、卡、顾
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- 上传时间： 2025-10-11 12:09:51
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作者信息
5ygggwenku_18426
来自：学校：凌海市实验小学
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