2 帽子和鸟窝第二课时教学设计

第 一

课时

《帽子和鸟窝》教学设计

课

题

帽子和鸟窝

课

型

新授

案

序

第

一

课时

1、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

教学目标

2、认识4个生字，会写14个字。

教学重点

教学难点

理解课文中的重点语句所表达的思想感情。

体会翔翔对帽子的喜爱之情

教师准备：多媒体课件

课前准备

学生准备：书本、文具

教 学 过 程

一、激趣导入：

1、板书：帽子

学习“帽”：怎样记？学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”

的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

2、板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不

是宝盖头。）

3、板书：和：这就是我们今天要学习的课文题目。

4、齐读课题：帽子和鸟窝。

5、问：读了课题你有什么疑问吗？

二、初读课文：

1、带着问题自由读一读课文，不认识的自用自己喜欢的方式

认会。

2、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思

考：课文讲的是谁，什么的事？

个人分析与修改

3、纠正字音。

4、指名回答刚才的问题。

5、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？

三、学习生字：

1、出示课件：认读生字词，齐读生字、词。

2、强调易错字：

慌：右边容易加点。

耍：与“要”区分。

挠：右上边不要加点。

四、布置作业：

1、抄写生字词。

2、熟读课文。

附板书设计：

帽子和鸟窝

坡

破

耍

要

蓝

篮

约

钓

教学反思：

第 二

课时

《帽子和鸟窝》

教学设计

课

题

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

帽子和鸟窝

课

型

新授

案

序

第

二

课时

有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

理解课文中的重点语句所表达的思想感情。

感受他对小鸟的爱护。

教师准备：

多媒体课件

学生准备：书本

教 学 过 程

一、谈话导入：

上节课我们了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课

题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，为什么？

二、品读课文：

思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些

语句画出来。

三、讨论交流：

四、汇报情况：

学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

1、课件出示：帽子！我的帽子丢在草地上了！

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现个人分析与修改

帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

2、（1）大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

（2）结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？（累、渴）

（3）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？

（4）练习读三自然段。

3、（1）对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

（2）指名朗读、评议。

4、（1）孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

（2）理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？

（3）理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

5、朗读6、7自然段。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

6、小结：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？

五、理解爱心：

1、出示文字：

我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！

听翔翔的，我们听听翔翔的！

2、合作朗读，感受心情。

3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小

鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

4、你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？

5、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

六、布置作业：

2、选做：（1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。

附板书设计：

帽子和鸟窝

帽子在草地

让鸟儿当窝

教学反思：