20 一颗小豌豆国家优质课一等奖

语文出版社s版三年级上册20﹡《一颗小豌豆》课堂实录

教学目标：

1、认识本课6个生字，培养主动识字的习惯。

2、默读课文，理解课文内容，体会小豌豆助人为乐的美好品质，教育学生要有爱心。

3、开展想象，学编故事。

教学重点、难点：

通过朗读，理解课文内容，感受小姑娘助人为乐的美好品质

教学准备：

多媒体课件

课堂实录：

一、激趣导入

多媒体出示豌豆图片，学生一下子被大屏幕上的图片吸引，“哇”地叫了起来。

师微笑着问大家：同学们，你们认识这是什么吗？

生：豌豆。

生：豌豆荚。

师：大家看，这绿绿的豌豆荚像什么？

生：这绿绿的豌豆荚像弯弯的月牙。

生：像弯弯的小船。

生：像绿色的小房子。

师：你们的想象力可真丰富！在这绿莹莹的豌豆荚里并排坐

着绿莹莹的豌豆，请注意它们可不是一般的豌豆，它们都有着特别吸引人的童话故事呢!大家想听吗？今天我们的故事就从“一颗小豌豆”开始。

师板题，随机认识“豌”。

师：你有什么好办法记住它？

生:加一加：豆加宛就是豌。

生：换一换：一碗饭的碗去掉石字旁换成豆字旁就是豌豆的豌。

生：我知道豌和豆类植物有关，它是豆字旁。

师：大家记字的方法多种多样，还能通过字理来识字，理解字义，真行！

评析:

好的开始是成功的一半，新课伊始，如果能巧妙地激发起学生浓厚的学习兴趣，就为整节课奠定坚实的基础。教师出示学生没见过的豌豆图片，一下子就吸引了学生的眼球；让孩子想象豌豆荚的样子，豌豆荚的形状就深深的印在孩子的脑中，为孩子理解下文作了很好的铺垫；三年级，生字教学不可回避。通过唤醒学生对已知的回忆，“豌”的形义也就自然而然的掌握理解了，并且又为接下来的自主识字环节做了方法的提示与指导。

二、自主设疑

生齐读课题，师：读了课题，爱提问题的你想知道什么？

生：我特别想知道它讲的是一个什么故事？

生：我想知道这是一颗什么样的小豌豆？

师：这节课我们就根据大家提出的这两个问题来学习。

师在黑板上板书：故事

？？

评析：“学源于思，思源于疑”，学习新知的最佳途径是由自己去发现，学问的出发点在于问，要使学生不断地位于认知的矛盾、悬念之中。而学生经一段时间的训练，也就自觉养成在问题中学习，在学习中思考的意识与习惯。并且能根据文本提出要学习的重点问题，学习目标也就一目了然，有利于学生有针对性的进行学习。

三、探究交流

1、学习会认字

师：会学习的孩子总会先想方法再学习。下面就请同学们根据自学提示进行学习。咱们比一比看哪一小组学习得最认真，时间最短，效率最高！

（多媒体出示自学提示一：

1、自己出声读课文，要读准字音，读通句子。

2、自学生字词，完成《导学案》上“基础达标”1、2题，两人小组对改，纠错。）

师：谁愿意为大家大声地读一读？

（指名生读）师：你读的清楚响亮，同学们，你们听懂了吗？

齐生：懂了

师：下面请同学们开始学习。

学生自学，教师巡视，并对学习表现优秀小组发放“实小奖

牌”。5分钟后基本学习完毕。

师：谁愿意挑战“学***冲关”? （出示词语：豌豆 懒洋洋 瘦瘦的 移到 扶着 清楚）

每组四号同学开火车认读，没有一个同学读错，师及时鼓励。

师：谁愿意展示自己找到的abb式的词语? ＊小组三号生：绿莹莹 懒洋洋 滴溜溜

＊小组二号生：还有笑吟吟（把yín读成了jīn）。

＊小组一号生:我来纠正：应该读笑吟吟，不是笑今今，请你以后注意。

＊小组三号生：谢谢你的提醒。

师：老师笑吟吟，因为大家能互相帮助学习，共同提高。

齐读，再说几个这样的词语。

2、整体感知

师：认识了生字词，大家读起故事来会更流利，更通顺。这到底说的是怎样一个故事呢？

（师出示自学提示二：

小组两人轮流读课文，想一想，说一说《导学案》上“设问导读”第1题。

课文讲的是______想做点____,就长出________,开出________,陪伴着生病的小姑娘,小姑娘心里_______,病也就________的事。）

学生自学，2人小组成员互相说一说，要求组员先说，组长

纠正补充，组员重复再说。教师巡视，及时发放奖牌鼓励。

师：哪一小组来展示汇报你们的学习成果？

小组一：课文讲的是_一颗小豌豆想做点好事,就长出绿色的叶,开出粉红的花,陪伴着生病的小姑娘,小姑娘心里高兴,病也就慢慢好了的事。

师：你能清楚完整地表达你的想法，大家要向你学习！

小组二：我来补充。（生把“绿色的叶、粉红的花”说成了“绿叶、粉花”）

师：你总结的真精炼，未来的演说家就是你！

小组三：我来补充。（她把“小姑娘心里高兴”改成“小姑娘心里感谢他”）

师:你能用书中的语句来总结，真会学以致用！

师：同学们用不同的语句说出了故事的主要内容，对学习有独特的感受，老师尊重你们！自己再说一说吧！

3、品读感悟

师：这到底是怎样的一颗小豌豆呢？

（师出示自学提示三：

1、认真默读课文。

2、用“—”划出小豌豆说的话，读一读。结合导学案设问导读（2），四人小组交流：我从小豌豆说的_______话中读出这是一颗__________的小豌豆。我____（喜欢 不喜欢）这颗小豌豆。）

学生自学，四人小组成员小声交流，组长主持。教师巡视，及时鼓励学习优秀小组。

小组汇报展示：

生一：我从他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。”读出这是一颗想做好事的小豌豆，我喜欢她。

师出示这段话。齐读，但感情不太充沛。

生二：我从这些话里读出她是一颗不懒惰的小豌豆。

……

师：你能把你的感受读出来吗？

生读，读得非常好，老师适时评价：你的声音就像百灵鸟一样动听，她还把一些字读得重一些，这样就表达出了自己的感受。谁还能读出自己的体会和感受，愿意试一试？

又一生读，读的很棒，师让生互相读给同桌听，再指名读。

师：哪一小组还画出不同的语句？

生展示：我从小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”读出这是一颗心地善良的小豌豆，我特别喜欢她。

（师出示这段话）

生二：这是一颗有爱心的小豌豆

生三：这是一颗爱帮助人的小豌豆

生四：这是一颗乐于助人的小豌豆

生五：这是一颗心灵像钻石一样美的小豌豆

生六：这是一颗快乐幸福的小豌豆

师：你为什么这样理解？

生六：他给别人带来快乐，自己也开心快乐了。

师：你独到的见解老师都没有想到呢!发言精彩奖非你莫属！

让我们带着不同的感受自己读读这段话。

指名读，指小组读，都读出感情，读出了味道。

4、小结（播放：《爱的奉献》乐曲）

师：是啊，小豌豆在心中想着别人，帮助别人，给别人带来快乐的同时，自己也获得了快乐。只要我们也向小豌豆那样，人人都献出一份爱，这世界就会变成美好的人间！

评析：新课程标准中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识与习惯，引导学生掌握学习语文的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。在此环节中，由认识字词到整体感知，再到品读感悟，一步步一层层，由浅入深，由易到难，都是通过学生自主、合作、探究学习来实现。出示的自学提示是对学生学习语文方法的引导，而给学生充分的自学时间则让学生能真正做到静心阅读，静心思考，去挑战自我，去寻求探索。小组合作交流也为每个孩子提供了展示自我，表达独特感受的学习空间。简单问题的两人交流，较难问题的四人探

讨，都是根据文本编者、教师、学生特点精心而设。师生形式多样、富有激励性评价时时激发着孩子们的学习欲望，鼓励着孩子一步一步向上登攀。此时，整个课堂是思索的课堂、是智慧的课堂、是会心的课堂，是交织的课堂，“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”孩子们也就在这自主、合作、探究的学习过程中提高了语文素养，培养了语文能力。

四、运用拓展

师：小豌豆的愿望实现了，那么其余四颗小豌豆怎样呢？让我们张开想象的翅膀，选择其中一颗豌豆，编一个动听的故事吧！

生自己试着说一说，小组内互说，选代表全班展示交流。

生：一天，豌豆荚打开了，五颗豌豆滴溜溜地滚了出来，落在一个小男孩的手心里，小男孩有一支神奇的玩具手枪，他把豌豆一颗一颗地装进枪筒，又“砰砰”地把它们打了出去，最大的一颗豌豆飞到了丛林里，他惊讶地叫道：“哇！这里真美呀！”蓝天下面满眼绿色，绿茵茵的的草地上开满了各种各样的野花儿，有洁白如雪的百合花，有金灿灿的野菊花，还有粉红色的喇叭花，它们就像给丛林穿上了一双双漂亮的绣花鞋。

大豌豆滚呀滚呀，滚到了一颗大松树旁，一只松鼠从树上跳了下来，大豌豆问：“你的尾巴真漂亮，你是谁呀？”“你不知道我是谁？告诉你呀，我就是鼎鼎有名的松鼠，今天，你就是我的美味盘中餐了。”松鼠说完就扑向大豌豆，大豌豆见了吓得屁滚尿流，他赶紧逃跑，松鼠紧追不舍，大豌豆看见前面有个土缝

便滚了进去，松鼠不知道大豌豆滚到哪里去了，只好无可奈何地走了。

从此，大豌豆就在这里安下了家。日子一天天过去，转眼春天来了，大豌豆生根发芽长出了嫩绿的叶子，不久还开出了粉红色的小花，给丛林增添了几份迷人的美丽。

……

师：每一颗豌豆的命运都不相同，他在我们丰富的想象中是那样五彩纷呈。今天的课就上到这儿，下课！

五、教师总结并对本节课上表现好的小组进行表扬和奖励。

评析：学习语文就是为了提高孩子的语言文字运用能力。通过让学生进行想象续编故事的说话训练，既巧妙地连接了文本，又达到了由课内走向课外、由课堂走向实际、由教材例子走向生活资源的延伸。

附：导学案：

20*一颗小豌豆

一、

基础达标。

1、

用“\”画掉括号里不正确的读音。

豌（wan

wan）豆

懒(lan

lai洋洋

瘦瘦（shou

sou）的

移(yi

yi)动

清楚

(chu

chu)

扶(fu

fu)着

2、

从课文中划出ABB式词语，抄在下面的横线上，并试着再写出四个。

二、

设问导读。

1、《一颗小豌豆》是一篇童话故事。讲的是______想做点____,就长出________,

开出________,陪伴着生病的小姑娘,小姑娘心里_______,病也就________的事。

2.默读课文，说说你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？从文中画出相关句子读一读。

三、

巩固练习。

小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想（

）。让你看到（

），让你看到（

），让你（

），（

）,(

),(

), 我就（

）了。

（1）根据课文内容在括号内填上合适的词。从这些词中可看出小豌豆

的好品质。

（2）小姑娘因为

，所以从心底里感谢小豌豆。

四、

拓展延伸。

想象一下，其他四颗小豌豆又会发生什么故事呢？请你选择其中一颗豌豆的故事讲给大家听。

“不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落到了一个小男孩儿的手心里。小男孩儿有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出来。

。