1 小蝌蚪找妈妈教学内容分析

《小蝌蚪找妈妈》教案设计

第二课时

教学设想:

本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册,《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话,蕴含了从小要学会独立生活,遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段,图文结合。为了使学生对本节课的内容产生兴趣,提高学生素质,我注意了下面几点:1、针对一年级学生心理特点,在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后,让学生表演有关内容,这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生,让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练,提高学生的朗读能力。4、让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

教学内容:

新课标语文语教版一年级下册,第15课, 《小蝌蚪找妈妈》第二教时。教学目标:

1、理解课文内容,了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护青蛙。

2、在理解课文基础上,分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文,培养学生的观察思维,讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。教学重点,难点:

1、理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作。

教具准备:多煤体课件、自制头饰

教学过程:

一、引用谜语,激趣导入。

1、师:大脑袋,长尾巴,小时无腿水中游。后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈。(小蝌蚪)

2、引出课题:我们天天和妈妈在一起,而小蝌蚪从生下来就没有见过它们的妈妈。它们也很想自己的妈妈,所以他们就要去找妈妈。今天我们一起来看看它们是怎样找妈妈的,好吗?

板书课题:小蝌蚪找妈妈

生朗读课题。

二、自主探索,合作交流。

1、师读第一自然段(出示第一幅图)

师:小朋友们,老师要问大家几个问题,看哪个小朋友回答得好,(1)、这句话说小蝌蚪生活在哪里?池塘里有多少小蝌蚪?“一群”是什么意思?(2)、师:小蝌蚪长什么样?(3)、他们的心情怎么样?

2、出示插图,指导看图

3、齐读第一自然段。

师:小蝌蚪们快活地游着,去找他们的妈妈。我们一起跟着小蝌蚪去找他们的妈妈吧。

4、学习第二自然段

(1)、那个小朋友把第2自然段朗读给大家听听。

(2)、小蝌蚪游了多久,你是怎么知道的?

(3),过了几天的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。引导学生观察插图

(4)、小蝌蚪遇到了谁?怎么做的?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么? (学生自己读,分角色读)

(5)、(理解“迎上去”,指导朗读小蝌蚪问的话。)

(6)、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪妈妈有什么特点?(四条腿,宽嘴巴)

(7)、师:小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话,继续找妈妈。

5、学习第3自然段。

齐读第3自然段。

(1)、师:过了几天,小蝌蚪又有了什么变化?(长出了两条前腿)。

(2)、这次,它们找到妈妈了吗?小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?乌龟告诉小蝌蚪它们的妈妈长什么样?

(3)、区别“迎”和“追”的动作。

(4)、分角色朗读。

(5)师:小蝌蚪记住乌龟话,它们又去找妈妈了

5、出示第四幅图。

指名朗读第4自然段。

(1)、师:过了几天,小蝌蚪变成什么样了?(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿,宽嘴巴,头顶两只大眼睛,雪白的肚皮,披着绿衣裳)

(1)小蝌蚪找到了它们的妈妈了吗?你是怎么知道的?青蛙妈妈说了什么?

(3)、那小蝌蚪现在高兴吗?为什么高兴?

(4)、分角色朗读。

5、齐读最后一自然段。

(1)、这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了,天天跟着妈妈去捉害虫)

(2)、通过读最后一自然段,理解小蝌蚪的形体裁变化,(尾巴不见了)(也就是终于长成了青蛙)。

(3)小蝌蚪和小青蛙长的像吗?那你知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的?

三、图片演示,巩固提高。

师:今天我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文,知道了小蝌蚪先长出两条后腿,再长出两条前腿,然后尾巴变短了,最后尾巴不见了,变成了青蛙的过程。

1,用已经说一句话

四、总结全文,评价体验。

1、师:我们学习了这篇课文,知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程,还知道青蛙是庄稼的好朋友,所以我们要保护它。

2、说话练习:学写留言条