16 奥莉娅和莉达教学设计及教案分析

《奥莉娅和莉达》教学设计

教学目标：

1. 认识本课15个生字，感受汉字的形体美。

2. 正确读写要求学会的词语，联系课文理解" 羞愧" 、“津津有味”等词语的意思。

3. 正确、流利地朗读课文，默读课文。

4. 了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美，懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学重点：

生字的学习，" 津津有味" 、" 羞愧" 、" 美妙" 等词的理解。

教学难点：理解莉达为什么" 面对夜莺感到羞愧" 。

教学准备

教师：多媒体课件；生字、词卡片。

教学课时

一课时

教学过程

一、导入课题

1、师：同学们今天老师为大家带来了一位新朋友，看，他来了（出示夜莺图片），他的名字叫夜莺，它最大的特点就是歌声委婉动听，连世界上最好的歌唱家都非常羡慕他的声音呢！孩子们，你们愿意和夜莺交朋友吗？

那我们就让他飞到黑板上，和同学们一起学习第十六课——奥莉娅和莉达，请大家伸出小手，和老师一起书写课题。

（板书：奥莉娅和莉达）

2、齐读课题

3、读了课题你有什么疑问吗？

二、初读课文，认识要求会认的生字，整体感知课文内容。

1、让我们带着问题来学习课文，自由读课文，边读边画出带红色帽子的生字，并且思考刚才提出的问题

。

2、文中的生字宝宝要和大家做游戏呢，你先大声叫出他们的名字吧（大屏幕出示生字，学生认读。）

3、生字变词领读、小老师读、男女生读

4、开火车读词语

5、把词语带进课文齐读，看看这次你能找到刚才问题的答案吗？

（羞愧：

不好意思）（奥莉娅面对夜莺感到羞愧）

（板书：奥莉娅）

6、因为奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，所以她才感到羞愧。

做“扔”的动作，引导说出提手旁，指导书写

，师随机板书“扔”

7、莉达是怎么做的？

（把垃圾放进了包里）

板书：放

三、细读课文，感悟体会

（一）学习1、2段，体会“津津有味”、“美妙”、“沉醉”的意思。

1、课文主要写的是奥莉娅和莉达，她们一起到野外去郊游。请同学们齐读

第一、二自然段，看看在你读懂了什么？

2、师提出问题：谁和谁，她们都在干些什么？并听到了些什么？

（生回答：奥莉娅和莉达去了树林，她们走累了，在一片草地上休息和津津有味地吃饭，听到夜莺美妙的歌声她们沉醉了。）

3、师：为什么她们吃得津津有味？津津有味是什么意思？

播放课件引

导学生图文结合，树林、草坪及夜莺歌声的画面，体会环境的美好。在那样的环境下吃东西感觉会怎样？（“津津有味”、“沉醉”）学生瞬间能理解这两个词

语的意思。

师适时指导学生有感情地朗读。加深学生对词语的理解。

a 、（句子：他们从背包里拿出面包、奶油、鸡蛋，津津有味地吃了起来。）

（1）指名表演表演他们是怎么吃的? 理解“津津有味”

（引导，好吃的东

西都舍不得一下子吃掉，只有慢慢的吃才能真正品尝食物的美味）

（2）指名来读这句话，谁能把这句话读得津津有味？

（3）我们不但能吃得津津有味，还能读得津津有味。还可以看得津津有味、听得津津有味吗？谁能用这个词来说一句话？

(4)那就请大家津津有味的读出这句话吧！（齐读句子）

b 、（多么美妙的歌声啊! ）

这句话还可以怎么说？

（好听、动听、优美、婉转、悠扬等）说出词的同

时读出句子。引导读出感叹句的语气。

C 、（句子：奥莉娅和莉达沉醉在那里，一动也不动。）

（1）沉醉是什么意思？

喝酒是会让人醉的，难道美妙的歌声也能让人醉

吗？

谁来说说奥莉娅和莉达在听到夜莺的歌声时会有什么样的表现？

你自己在什么样的情况下沉醉过？看到这里的美景，你醉了吗？

听到夜莺的歌声你醉了吗？（声音）

你想从这么美的地方离开吗？对，你这种深深地喜欢，不想离开的感觉就是沉醉。

（2）谁能让我沉醉在你的读书声里？

（指名读：他们沉醉在那里，一动也

不动）

（3）齐读这句话

5、整体读第二段，让我们每一个人都沉醉在你美妙的读书声中去吧！

（二）、学习第四、五自然段

1、

指名朗读，要求学生边听边想，能找到这两段中表示动作的词。

师：想一想：奥莉娅和莉达都吃完东西了，而她们对自己遗留下来的垃圾

是怎样处理的呢？她们又是怎么想的？

生认真听，边听边勾画动词. 师：在这里有一个非常重要的词，可以表示奥莉娅动作的词是哪个？（扔进）大家用动作试试（教师板书：扔）

师：奥莉娅把垃圾扔进了灌木丛，那么莉达是怎么做的呢？把她做的那句话读出来。这句话中也有一个词可以表示她的动作，是哪个词？

2、师：孩子们，奥莉娅把垃圾扔进灌木丛中，莉达却把垃圾放进自己的背

包里，这两种截然不同的行为你赞成哪个呢？

3、师：面对这么美的景色、这么美的歌声，莉达怎么舍得把垃圾扔到这里，那么奥莉娅也是这么想的吗？（不是）奥莉娅是怎么说的呢？（抽生读奥莉娅说的话）

学生说说奥莉娅是怎么想的。（谁也看不见）

4、师：真的谁也看都看不见吗？

（有夜莺看见）

师：当着夜莺的面谁

会感到不好意思难为情呢？

同学们反馈意见：奥莉娅当着夜莺的面，乱丢垃圾。（做了对不起夜莺的事，感到到害羞，愧疚）还有谁能看见呢? （引导学生说出还有莉达、自己、夜莺、树林里的树、花、动物等都能看见）师：同学们，你们看，有这么多双眼睛看到，你们还乱扔吗？（不扔）

5、如果我们都像奥莉娅一样随手到处扔垃圾，那树林会变成什么样呢？大

家看一看。（教师出示课件）

6、师：同学们，你们看到了什么？（让学生先自由的说，然后抽学生起来

说）

师：孩子们，你们看到了花吗？看到了草吗？在这种环境下，你们还想去树林玩吗？夜莺还会唱那么美妙的歌声吗？树林为什么会变成这个样子呢？

7、师：我们的美丽的树林变成这样，就是因为像奥莉娅这样的人随手一扔

让树林变成了这样，这时候，你的心情怎么样呢？我们的莉达也有这样的心情，下面我们带着这种心情读一读莉达的话。（教师出示课件：我面对夜莺感到不好意思；我面对夜莺感到难为情；我面对夜莺感到羞愧。）

8、拓展训练

师：即使夜莺没有看见，也没有任何人看的见，我们就真的可以乱丢吗？（不

能）

师：请全班讨论，在“谁也看不见”的情况下，你会怎样做？你想帮助奥莉娅

吗？你会对奥莉娅说点儿什么呢？

师总结: 要是人人都像奥莉娅这样做，树林、草坪将变成垃圾场，那我们在

那样的环境下是吃不下任何东西的。我们要从身边的小事做起，做个环保小卫士。

四、课堂小结：

本课两位主人公莉达和奥莉娅的行为，告诉我们美好的环

境需要我们每个人用心呵护，尽到自己的责任。树林里的景色美，夜莺的歌声美妙，这么美的环境，需要我们每个人用心去爱护，尽到自己的责任。那么我们周围就会永远景色美、歌声美。

五、作业：

把这个故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起讨论你感兴趣的问题

板书：

奥莉娅和莉达

奥莉娅

莉达

扔

放

破坏环境

保护环境