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《居里夫人的三克镭》教学设计

（第二课时）

杨林尾第二小学：肖莉

【教学目标】

1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、引导学生反复读书，抓住居里夫人的言行，领会她的人格的伟大和精神的崇高。

3、体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大精神。

教学重点:了解居里夫人三克镭的故事。

【教学难点】

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

【教具准备】

课件，

【教学环节】

一、

抓住内容

理思路：

1、课文是以什么为线索来写的？

2、居里夫人的三克镭是怎么来的？

作者通过这三克镭展示了什么？请找出文中的中心句。

课件出示句子：“这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。”那么那么，你能从哪些词句中体会到居里夫人的伟大。这些词句又表现了她怎样的人格？请同学们认真读书，进行品读。课件出示阅读要求。

二、沿着思路

，品词析句，感悟人物的品质。

1、出示重点语句。（出示课件一）“事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你体会到了什么？

“就”－－表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。

“毫无保留”－－表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”－－表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。

【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊！

2、品读句子2：

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”

－－说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做；因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？课文第一自然段也有一处类似的对比，请用你喜欢的符

号勾画出来。

3、品读句子3 “他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。”

教师示范朗读7－8自然段，了解三克镭的意义：（出示课件

（1）、用横线画出一句反问句，并改成陈述句；用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

（2）、居里夫人的“固执”表现在什么地方？

－－坚持放弃专利

（3）、“他们说的并非没有道理”其道理何在？请用双横线标示；“我仍相信我们夫妇是对的”是针对文中哪句话说的？其理由何在？请用双波浪线标示。

（4）、“这个问题”指哪个问题？两个“他们”分别指的是谁？“我”“我们”分别指的是谁？“勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁？

（5）、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么？

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

－－创造发明者在为人类造福的同时，通过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这种勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。（举例：杂交水稻之父袁隆平等）

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

－－

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福的人。（举例：居里夫妇、老师、清洁工等）

四、总结全文，明中心：

1、讨论：为什么说这三克镭展示了一个科学家的伟大人格？

2、教师小结

课文通过镭的发现者－－居里夫人一生曾拥有过三克镭的故事的记叙，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，大公无私的伟大人格。