20 * 失去的一天特级教师教学实录

失去的一天

教学目标：

1、知识与技能：自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲”等词义。

2、过程与方法：巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

3、情感态度与价值观：通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

教学重点和难点：

巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。体会作者是怎样把这样的道理告诉读者的。

教学准备：

老师：相应的课件。

学生：1、预习课文并理解下列词语：游手好闲、羞愧、

馋涎欲滴等。

2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学过程：

一、课题导入

师：同学们，听，你听到了什么？（第1张）

生：钟表的响声，钟表的嘀嗒声

- 1 -

师：（出示钟表）（第2张）嘀嗒嘀嗒，秒针走一圈，一分钟

过去了；分针转一圈，一小时过去了。我们不禁为之感

叹……

生：时间过得真快啊！

师：对呀！时间，它是人们生命中的匆匆过客，往往在我们

不知不觉中，他便悄然而去，不留下一丝痕迹，人们常

常在它逝去后，才渐渐发觉留给自己的时间已经所剩无

几，也正是如此，才有了古人的一声叹息：少壮不努力，

老大徒伤悲。今天就让我们一起走进20课《失去的一

天》去感受主人公是如何悟出时间的宝贵的（板书课题）

生：齐读课题

二、初读课文，整体感知

现在请同学们快速浏览课文并参照老师给出的自然提示，小组合作学习。（第3张）

课件：1、用以前学习词语的方法自学本课四字词语

2、思考：本文讲了一件什么事？

小组汇报：

师：同学们的小组合作能力真强，我们不仅对词语进行了巩

固学习，而且也较准确地概括出课文的主要内容，那现

在有谁告诉老师，刚才你是如何概括出课文的内容，请

- 2 -

说说你的方法。

生：答。

师：你们真是一群善于思考的孩子，对于学习，我们必须要

有“知其然知其所以然”的态度，现在老师也来推荐你

们几种概括文章主要内容的方法，请看大屏幕。（第4张）

概括文章的主要内容方法：

1、段意合并法

2、要素串联法（记叙文，把时间、地点、人物事件等

要素串联起来即可）

3、要点概括法（说明文，把文章的几个要点进行概括）

4、内容借助法（借助文章中心句进行总结）

生：读

师：同学们，有了这些方法，我们再也不会为概括课文主要

内容而烦恼了。

有人说，思考是人类最大的乐趣，思考可以构成一座桥，

让我们通向知识的彼岸，现在请同学们再次走进课文，

根据老师出示的导学单，小组合作学习。

出示导学单：（第5张）

1、妈妈给佩佳布置的任务是什么？

2、佩佳是如何度过这一天的？人们是如何度过的？这两部分又是如何衔接的？

任务

佩佳如何度过

心理活动

- 3 - 人们是如何度过

师：同样的一天，人们的一天是（生：<板书>忙碌的，充实

的，收获的，精彩的……）而对于佩佳来说却是（生：

<板书>毫无意义的，游手好闲……）的一天，假如时间

可以倒流，佩佳肯定不会这样度过这一天，现在请你们

再次走进课文，想想你是从文中哪些地方看出来的？

生：最后一段（第6张）

师：你来读。

生：读。

师：读的真好，老师从你的朗读声中读懂了佩佳此时的懊悔，

那还有谁愿意试着再来读一读。

生：读。

师：此时，佩佳明白了失去了一天意味着失去了什么？

生：自由答。

师：说得真好，我想此时的佩佳已经体会到了时间的宝贵，

他明白了虽然今天的事情可以放在明天再做，但今天却

永远回不来了。他明白了虽然明天的太阳还可以再次从

东方升起，但今天的太阳我们将永远看不到了。时间是

无法用任何东西来交换的无价之宝。让我们带着懊悔的

心情再次齐读最后一段，和佩佳来一次心灵的共鸣吧！

生：齐读。

- 4 -

师：读的真好！那生活中你有像佩佳一样的经历吗？谁愿意

和大家来分享一下？

生：分享生活经历。

师：刚才同学们给大家分享了自己的经历，在佩佳的身上我

们看到了自己的影子。

（第7张）老师今天把我们之前认识的小朋友重新请到了课

堂上，让我们再次重温他所经历的故事。

出示导学单：《和时间赛跑》（第8张）

1、“我”怎样和时间赛跑？

2、和时间赛跑的结果怎样？

3、从多次的赛跑中，“我”明白了什么？

生：小组汇报。

师：

师：在短短的时间内，我们认识了两位小朋友，他们的故事一定让你们感触颇深，老师相信此时的你一定有千言万语想要表达，现在就让我们拿起手中的笔尽情地写一写吧。

课件：从佩佳和“我”的身上，你从中学到或感受到了什么？（第9张）

生配乐写作并汇报。

- 5 -

师:同学们，古往今来，多少诗人多少作家曾感叹时间的分

秒即逝，称赞时间的铁面无私。如果我们把经历的一天

看作是点燃了一支蜡烛，那么一个人的一生就算可以活

上100岁，也不过只是拥有三万多支蜡烛罢了。所以，

我们应该在有限的时间里，珍惜每分每秒，让生命绽放

出更加绚丽的光彩。

好，课前老师让大家收集了许多珍惜时间的名言，谁来

给我们展示一下。

生：展示。

师：请你们牢记刚才的名言并以此不断地鞭策自己，从小珍

惜时间，做时间的小主人。最后，老师想以美国当代著

名作家海伦·凯勒在他的名作《假如给我三天光明》中

写的一段话作为本课的结束语。

课件出示：（第10张）

在这个世界上为什么只有聋人才珍惜失而复得的觉？

只有盲人才珍惜重见天日的幸福？让我们珍惜生命中

的每一天，去充实生命，去享受生活。

《假如给我三天光明》

课件出示：（第11张）

别等时间流逝，才去感叹岁月短暂，请你把活着的每一

天当作生命中的最后一天对待！

作业：1、继续积累有关珍惜时间的名言；

- 6 -

2、根据自己的情况，制定一份“一天行动计划表”

并付之于行动；

板书：

20、失去的一天

佩佳 人们

游手好闲……

忙碌的……- 7 - （珍惜时间）