7 * 望大陆公开课教案

望大陆

语文S版六年级上册第七课

教材简析：

《望大陆》是一篇略读课文。是国民党元老于右任先生病重时的一首哀歌，一首绝唱，是一首以爱国诗人屈原的“骚体”为样式写成的诗歌。饱含着他期望叶落归根和祖国统一的一往深情。诗的前两小节采用同一句式反复呈现的写法，表达了作者始终思念故乡、心系大陆的强烈情感。第三小节借用北朝民歌《敕勒川》中的“天苍苍，野茫茫”写出作者看到的“天”“地”的景象。进一步表达作者对大陆的思念。“山之上，国有殇”借用屈原《九歌》中“国殇”一词，表达自己愿意像为楚国而战的阵亡将士那样以身许国的深深的爱国情怀。

学情分析：

教学对象是六年级的学生，同学间在学习上的差距已较明显，学生在思维、认识、兴趣爱好、学习方法等方面的差异日渐增加，有的学生的求知欲发展得很快，全面发展的学生显现出来，有特长的学生也较突

出；有的学生有松劲厌学情绪，自信心不足、自制力显著下降。在学习方面，他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上。

教学目标：

1、情感态度与价值观：指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。

2、过程与方法：指导朗读课，学会朗读，运用学会的朗读方法表达自己体会到的感情。

3、知识与技能：使促学生独立认识“兮、殇”2个生字；能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。

教学重点：体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。

教学难点：指导学生朗读课文。

教学方法：朗读感悟

教学时数：一课时

教学过程：

一、引入新课：同学们，你们知道这样一件事吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由得想起了一位辛亥革命的老人，国民党的一位元老在他临终前写过的一着哀歌。”接着，他完整地背诵了这首著名的诗。

教师板书课题（望大陆）齐读课题，

教师谈话：读了题目，你想到些什么？或有什么问题？（设想学生可能会问：谁望？为什么望？诗是谁写的……）

你们知道写这首诗的人他是谁？他就是于右任先生。

简介诗人生平及写作本诗的背景。

二、领悟诗情，在诵读中感知

1、自由初读全诗，注意两个生字（殇）（兮）的音和形，把每句诗读正确、流利。

2、个别展示指导朗读并评价。（语调：低沉略带哀伤；语速：

舒缓）

3、教师范读：（划分朗读的节奏，每节诗之间停顿二拍，句与句间为一拍）

4、再次自由诵读全诗，要求读准节奏，读出情感，读出自己的理解(思乡、惆怅)

5、齐读，读出感情，读出味道。

6、指名两位同学诵读，集体评价优劣。

三、体会诗歌感情

1、默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？

2、说一说诗人为什么要“望我故乡”“望我大陆”？

3、有感情地朗读一二节。

4、指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。

你从中体会到了什么？（见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）

理解：“山之上，国有殇”

（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）

四、背诵诗文

教师谈话：这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。请同学们读一读“学习链接”第2、3自然段。（学生阅读）如今，距离于右任先生当年写下《望大陆》已快半个世纪了，但是这首诗所表达的爱我中华的拳拳这心对祖国的统一仍然是一个有力的呼唤。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，去完整地背诵它吧！（学生齐背）

五、拓展交流

于先生其它怀念乡土的诗句：“长恨天涯隔一水，头白鸳鸯各自飞，两岸心声都是泪，一寸相思一寸灰”。“海上无风又无雨，高吟容易见

神州”“垂垂白发悲游子，隐隐青山见故乡”“夜梦中原，白首泪频滴”。然而直至于右任老先生故去也没能回到祖国的怀抱。香港于1997年回归祖国，澳门于1999年也回归祖国，两地与祖国大陆实行一国两制，繁荣安定，两岸人民迫切希望祖国统一，党和政府做出了不懈的努力，台湾人在期盼回归，祖国在期盼团圆，著名诗人余光中曾用一首是写出了所有人的心声。

同学们，飘摇在外的台湾不知何时才能回到祖国的怀抱，让我们再次背诵《望大陆》这首诗，把它作为礼物，诵给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一！

板书设计：

望大陆

山之上，国有殇

（爱国思乡）