资料摘要
识字二多彩的植物【教学目标】1、学习词语，认识植物世界中花、水果等植物，同时会认读这些植物名称。感受植物世界的丰富多彩，培养学生热爱大自然的情感。2、认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个生字,认真书写“荷、菊、萝”3个生字。体会运用形声字构字规律识字的好处。3、激发学
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- 2020-11-07 12:01:40
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- 学校：绥中县实验小学
识字2 多彩的植物教案教学设计导入整理
未知
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关键词：识字2 多彩的植物教案教学设计导入整理
正文
识字二
多彩的植物
【教学目标】
1、学习词语，认识植物世界中花、水果等植物，同时会认读这些植物名称。
感受植物世界的丰富多彩，培养学生热爱大自然的情感。
2、认识“荷、菊、菠、蘑、菇、萝、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个生字,认真书写“荷、菊、萝”3个生字。
体会运用形声字构字规律识字的好处。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
【教学重难点】
1.认识生字,认真书写会写字。
2.了解草字头和木字旁的字的区别,按照形声字构字规律识字的方法。
【教学过程】
一、激趣引入
1、同学们，我们学习了《植物妈妈有办法》，了解了植物传播种子的方法。在北京植物园里，许许多多的小种子已经长成了各种各样、多姿多彩的植物，你们想不想去看一看?现在，咱们就一起去参观吧! 2、你们看，这是什么？（课件示植物图片：粉红的荷花、鹅黄的菊花、水灵灵的葡萄、火红的枫树、高大的杨树）
3、同学们植物园的植物不但种类繁多，而且色彩也非常艳丽，真是多姿多彩。那么，你认识这些植物的名称吗？这节课我们就来认识和书写这些植物的名称。(出示课题、齐读) 二、自主识字
（一）、
读词串、独立识字
导学提示：先借助拼音读词语，再读词语，用圈圈出会认字，用方框画出会写字，然后认真观察这些字有什么特点，和小组同学说一说，读一读。
（二）、展示交流、读词识字
1、学习第一部分
（1）读词分类
a出示图片词语，你能准确地读出它们的名称吗？指名领读、指导读音。
b出示第一组词语，去掉了图片你还能读准吗？指名领读、开火车读
c你能给它们分类吗？（花、水果、蔬菜）
喜欢哪类就读哪类给同桌听。
指名读喜欢的一类。
（2）分类识字
a（出示生字）这一组词语里面藏着11个生字宝宝呢，老师把它们请出来了，看谁还认识它们？指名领读、开火车读
b同学们，这些字有什么特点？
都是草字头，都是形声字，草字头是它的形旁表示字的意思（都与花、水果、蔬菜有关），下面的部分是声旁表示字的读音。
明白了这一点，是不是很快就记住它们了？齐读草字头的字。
c这3个不是草字头的字，你想提醒大家注意些什么？“卜”是轻音，“卷、角”是多音，同时书空“卜、卷、角”。
2、学习第二部分
(1)、同学们，植物园里还有许多美丽的植物呢！
你们看，这些是什么？指名领读。
（2）、出示词语，谁能读？
也给它们分分类，把喜欢的一类读给同桌听。指名读喜欢的。
（3）、这几个字宝宝，你们都认识了吗！指名读
（4）、它们有什么特点？都是木字旁，都是形声字，木字旁表示字的意思，另一部分表示字的读音。开火车读
3、回归整体
第二组的水果和第一组的水果有什么不同？（示草莓秧、橘子树图）大家看，草莓和菠萝长在地上，属于草本植物。橘子和猕猴桃长在树上，是木本植物。所以，草字头的字与草本植物有关，木字旁的字与木本植物有关。
让我们端起书，大声地朗读词语，边读边想象它们美丽的样子，绚丽的色彩。让我们再次感受这丰富多彩的植物世界！
三、指导写字
今天我们来写3个草字头的字（荷、菊、萝）齐读，书写这样上下结构的字，一般都是上（小）下（大），请大家认真观察笔顺与占格（师范写、生练习）
四、总结拓展
同学们，今天我们一起参观了北京植物园，认识了这么多美丽的植物，又认识了它们名称中的生字和词语，体会到了利用形声字识字的好处。真是增长了不少的知识。请你课后留心观察生活，去收集更多草字头和木字旁的汉字，下节课我们一起交流。
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关于本教案的常见问题
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