识字1 保护庄稼好卫兵优秀教案案例

教学设计

学校___黄花镇中心小学_____

姓名__

刘明玉_____ 课题

《保护庄稼好卫兵》

课型

语文新授课

教学设计思路

在教学过程中利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学，结合低年级学生的特点，以玩游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。同时由于本课内容具有丰富的人文意义我也让学生在诵读中感悟“保护动物”的道理，如提问为什么要保护青蛙？这样学生在回答问题时，就意识到保护动物就是保护我们的家园。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，在课堂上留出十分钟的时间让学生书写，让学生说说字的占位问题，重点字我再进行指导和分析。

《保护庄稼好卫兵》是小学语文二年级上册第二单元的一篇课文。它教材分析

是一首充满童趣又朗朗上口的儿歌，利用形声字特点学习汉字是本节课的教学重点。

二年级学生已经认识了许多生字,教授时引导学生自主合作,朗读感学生分析

教学

目标

悟,调动学生的情感,加深学生的情感体验,体会热爱动物的感情和保护动物的心愿。

1、认识8个生字及词语。认识以“青”为声旁,加上不同形旁组成的音、形相近的字。会正确书写“晴”、“情”等生字。

2、正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。

3、懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

（一）教学重点: 教学重点难点

1、认识以“青”为声旁,加上不同形旁组成的一组音、形相近的字。

2、会正确书写“晴”、“情”等生字。

3、正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。

（二）教学难点:

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懂得青蛙是人类的朋友,培养爱护小动物的意识和情感。

教学方法

教学准备

1.教授法2.读书指导法3.引导法

多媒体，图片，教学课件

教学

过

程

教师活动

（一）猜谜导入，引出课题

学生活动

教学活动意图

1、图片导入“庄稼”

师:今天老师给大家带

来几种农作物,谁认识这是

什么吗?课件出示图片。师:

是的。你们真棒！这些农作

理解庄稼的物啊它们还有一个共同的生:是稻谷、红薯、花生、玉米。

含义，有利于理解名字，统称为“庄稼”(板生:青蛙。

课文。接着猜谜语导入课题《保护庄书庄稼),跟老师读庄稼庄

稼好卫兵》

稼。2、猜谜语导入青蛙。

师:现在啊,庄稼地里热闹极了，因为啊来了一位小客人,我们来读一读,猜猜它是谁?(课件出示谜面“一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。”

师:它是谁啊? 师：出示青蛙的声音。

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（二）初读课文，认读生字

1、教师范读课文

师:现在请同学们赶快打开课本第22页,听老师来朗读一次课文。同学们认真听！

2、自由朗读儿歌

师:请同学们自己读一读课文,看看谁读的最好,把字音读准,不加字不掉字。

同学们读的声音真好听,我们来展示一下自己小组来读一读吧。

(学生齐读儿歌)

3、认读生字

师:孩子们,你们读得都很棒,现在把书扣在桌子上,小眼睛看黑板。

师:淘气的生字宝宝像青蛙一样跳了出来了出来,你还能大声喊出它的名字吗?(课件出示)

4、比一比（小老师活动）

鼓励学生踊跃参与

生:能。

(学生拼读生字:情 睛 晴 清 )

学生自由朗读课文

可以更好地让学生成为学习的主人，有利于培养学生的积极性。

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师：请学生来当小老师来带读（鼓励学生踊跃参与）

5、摘草莓（游戏一）

师:现在我们和生字宝宝成了好朋友,我们一起玩一个游戏“摘草莓游戏”,看看那位同学字小眼睛亮,反映最快,读的最准确。老师先选一位坐的最端正,上课听讲最认真的同学上来协助我。(课件出示) 师:青蛙呱呱叫(课件声音)在说你们真棒。我们再来齐读一遍吧。

师生互动学习

培养学生的积极学生玩游戏并依次读出词性，学生很喜欢这语。

种学习方式。

5、变魔术（游戏二）

生:根据部首的不同。

师:青可以加哪些部首变成新字？怎么记住它们啊?

师:第一个字“情”是什么部首啊!

生:竖心部。

师:竖心部和什么有关啊?

生:心情。

师:所以组词“心情”我们来一起读心情心情。

(剩下四个字同上) 师:同学们还有一个相似的字宝宝在这,它是一个昆虫的名字,你能猜出它是谁吗? 培养学生的积极性，学生很喜欢这种学习方式。

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生:蜻蜓的蜻。

师:同学们猜的真对。我们再来一起读读吧。

学生一起再读生字。

有水方说清,

有日---(天气晴); 有言---(把客请),有心---(情意6、自编儿歌

浓); 师:下面我们来看一首儿有目---(是眼睛),有虫---(是蜻歌,你能完成填空吗?(学生先读答案,指名填空)

蜓)。

换部首识字,你我都能行。(课件出示)

学生书写生字。

这就是我们今天学习的编儿歌换部首识字法,我们用编儿歌换部首识字法认识了这么多生字,大家可要记住啊,我们再来读一读吧。 (板书编儿歌换部首识字法)

会正确书写“晴”、“情”等生字。

动3（三）重点书写生字

送字宝宝回家，书写生字。

师:生字宝宝全掌握了没有,字宝宝出来玩很久了,它们要回家了,我们来送送它吧。

学生送字回家（在田字格里书写生字）

（四）总结全文，拓展延伸

师:学了这篇课文,你们喜欢小青蛙吗? 师:那么我们要怎么对待它生:喜欢。（学生齐说）

让学生通读课文和总结生字，使知识更加全面。

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呢?

师:同学们说的真好。

师:今天,大家学得都很认真,今天我们认识了青蛙,知道了他是保护庄稼好卫兵,青蛙是益虫,要保护好青蛙。(回归板书)还复习了换部首识字法。(回归板书)

（五）作业

1、背诵儿歌。

2、书写生字并完成导学案。

（六）板书设计

识字1 保护庄稼好卫兵

青：请、情、晴、蜻、晴、睛

布置课外作业，让学生回去练习，可以巩固生字。

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