Fun with language国家获奖教案

《How to write a diary》

微课设计

教材：

六年级上册

（教科2011课标版三年级起点）

学校：广州市番禺区傍西小学 设计者：

曾展菲 时间：

9分37秒 学科

年级课时

知识点

小学英语

所用教材

教科2011课标版三年级起点

六年级上册Unit 8 Fun with language第二课时

1.英语日记的格式。

2.用过去时描述过去发生的事情。

■辅助课堂教学；■学生自主学习；

■教师观摩学习；■教育教学研究。

本微课用于Module 4的读写课，属于写作指导型的微课。学生已经初步掌握了动词过去式和学习过几篇日记，现要进入写日记的语言输出环节。然而，六年级学生在写日记时，往往会出现内容句式单调等问题。因此，本微课主要通过“扩写”的方式，指导学生把日记写得更具体和丰富，

提高语言综合运用水平。

英语写作一直是难点，需要学生有相当的知识储备和写作技能。希望通过此微课，引导学生关注并运用写作微技能，从而提高综合语言运用能力。

1.

掌握写日记的格式

优课用途

设计理念和特色

教学目标 2.

通过学习“扩写”的方法，能写出一篇句式和内容较丰富的日记。

一、总起

1. What’s a diary? 简单介绍日记的定义。

2. How to write diary? 开门见山,引出学习的主题--如何写日记，概括介绍日记的格式和要点，自然进入到写日记的学习。

二、情境讲授

1.创设情境，展示Mary’s diary, 这是一篇单调的日记. 2. 针对日记内容，对日记主人翁Mary提问，模拟回答，然后扩写日记。呈现扩写的动态过程。例如：

教学过程设计

针对日记的句子“I had a party with my friends.” T: What did you do in the party? S: We ate a lot of delicious food and watched a DVD together. 然后针对这一回答，把原来的句子改为“I had a party with my friends. In the party, we ate a lot of delicious food and watched an DVD together. That was fun.”

3.引导学生关注动词要使用过去式：was, got, had 等。

4. 总结写日记的要点。

三、巩固练习

在观看微视频后，学生完成扩写练习和写日记的任务。