6和7的加减法教学设计一等奖

6和7的加减法

【教学目标】

1．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。

【教学重难点】掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，能正确进行计算。

【教学过程】

一、复习旧知

1．复习6、7的分成、组成。PPT出示6,7分成的算式，点名叫学生回答。

师：同学们已经掌握了6和7的分成和组成了，但是6、7的加减法你们会算吗？

2．板书课题：6和7的减加法。（生齐读课题）

二、探求新知

1．黑板出示“圆圈图”

师：小眼睛，看黑板，左边有几个圆？

生：有5个圆

师：右边几个圆？

生：1个圆

师：一共有几个圆？你能列出算式吗？

生：5+1=6

师：如果不看图，你会算5+1=吗？

生1：因为1和5组成6。

生2：5个添上1个是6个。

师：你的算法真好，把我们刚刚复习过的数的组成知识用到了这里（奖励）。

师：同学们，我们一起来看一看是不是这样的（观看动画）。

师：长棍指黑板，右边有1个圆，左边有5个圆，求一共有几个圆？想一想，你能列出另一个加法算式吗？

生：能，

1+5=

师：你又是怎样想的呢？

生：因为右边有1个圆左边有5个圆合起来也是6个圆。

师：比较看看,同一幅图,为什么能列出两个不同的加法算式.(让学生自由讨论,然后教师进行总结)

师：同学们，那么根据刚才所学的知识，我们一起来看一看是不是这样的（观看动画）。

师小结：哦！由动画我们知道观察的顺序是不一样的，从左往右看，圆圈的排列是5和1，从右往左看圆圈的排列是1和5，由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式。

（师、生用手势边比划边读算式）

2．屏幕出示“圆圈图”

师：数一数，一共有几个圆圈？

生：6个

师：移动右边1个，问：老师想拿走右边1个圆圈，而且我用一根虚线把它和左边的5个圆圈隔开。

师：拿走了1个，要用什么方法？

生：减法

师：求还剩下几个，算式是？

生：6-1=

师：强调从哪里拿走了一个圆圈？

生：从6个里（从总数里）拿走

师：你是怎样计算的？

生：因为6分成1和5，所以6减1等于5

师：如果老师要想拿走左边的5个圆圈，还可以怎样列式呀？

生：6-1=5

师：（强调）从哪里减5？

生：从总数里减

师：说说你是怎样计算的？

生：6分成5和1，所以6-1=5

师：（奖励，要求全班用手势边比边读读算式）

师小结：根据一幅图可以列出两个减法算式。

师：我们同样一起来看动画，看一下他们的算法是跟我们一样的呢？

生：是的。可以写出两道减法算式：6-1=5 6-5=1

3．动手摆一摆42页

①师在黑板上摆出左边4朵红花,要求生用磁扣代替摆一摆，师右边2朵黄花，生用磁扣也摆一摆。

师:你能根据图意说出两个加法算式吗？（师巡视后抽生说算式并板书：4+2=6

2+4=6）

师一共摆出6朵花，要求生用磁扣摆一摆，并在4朵和2朵花之间画一虚线。

生：（用铅笔把两部分分开）

师问：根据虚线分的情况可以先拿走那边的花

生：回答拿左边6-4=2

拿右边6-2=4

师：问怎样计算的？

②师要求生：拿出7根小棒把它分成两堆，生观察PPT上分法，生说两个加法算式（师巡视后抽生汇报师板书出：5+2=7 2+5=7）

师：在你摆的两堆之间放上一根铅笔把它们隔开，说一说减法算式（师巡视后抽生汇报，师板书出：7-2=5 7-5=2）

师：请你“小朋友们，请把书翻到42页，把书上的算式填完整。”开始！

师小结：根据一幅图可以写两道加法或两道减法算式

③投影出示摆一摆“三角形图”

师要求生根据图想一想：

“请同学们观察这幅图，你能说出两道加法算式和两道减法算式吗？”（生交流）

生：“3+3=6”

师：怎样计算3+3=3 生：3和3组成6所以3+3=6 师问：“还有吗？”（学生可能还说3+3=6，或者说没有了。）

再问：“那么小朋友们想一想，什么情况下只能写一个加法算式？”

生：两边一样多，两部分一样多。

师：你说得真好。现在谁来说一说减法算式？

生：6-3=3

师：怎样计算？

生：因为3+3=6所以6-3=3。看到加法想减法算式。

师：还有吗？（生可能还说6-3=3，或者说没有了。）

师：谁来说一说，什么时候只能写一个减法算式呢？

生：也是分的两部分同样多的时候。（师引导）

小结：通过这幅图，我们知道并不是每幅图都可以列出两个加法算式或两个减法算式。

三、当堂巩固

1．屏幕出示计算题

师：接下来，我们来比一比谁算得又快又对，请看到数学书的42页“做一做”

生独立完成后，屏幕出示算式，以开火车形式集体订正。抽生说说计算过程和方法。

2．屏幕出示单车图

师：看到这幅图你能说出两个加法算式和两个减法算式吗？

生：（汇报算式）

师小结：今后的学习中我们还会遇到一幅图写4个算式情况。

3．师让学生下列算式：▲ △ ■ □ □ △ △

2＋5＝7 5＋2＝7 7－2＝5 7－5＝2 3＋4＝7 4＋3＝7 7－3＝4 7－4＝3

四、课堂小结

师：今天，同学们的表现真不错！开动脑筋解决了一个又一个的数学问题，老师为你们而感到骄傲。那谁来说说今天我们都学到了那些知识呀？

（生自己交流总结）

师：同学们今天的收获可真不少，希望大家在把今天的收获带回家，向爸爸妈妈展示展示，好吗？