5、万以内数的认识ppt配套的教案及板书设计

万以内数的大小比较

广灵县第一小学校

郑霞

一.复习旧知

(课件出示)比较数的大小，并说明原因。

100

89

43

26

67

65 师：这节课我们就用以前学过的这些知识，想办法比较万以内数的大小。（板书课题：万以内数的大小比较）。

二．创设情境，引入新课

师：老师的好朋友搬新家采购了一些家用电器，你们想知道是什么吗？

（课件出示）：电视机：2530元

洗衣机980元

电冰箱2350元

空调3180元

师：请小朋们仔细观察，并根据这些信息提出数学问题（生各抒己见）

师：同学们提了这么多问题，很好，怎样解答呢？

三．探究新知

1.比较位数不同的两个数的大小

出示问题：电视机的价格是2530元，洗衣机的价格是980元，哪个价格高一些？

学生独立思考，组内交流，再准备向全班汇报。

学生汇报预设：

生1：2530是四位数，980是三位数，四位数最高位是千位，三位数最高位是百位，不够一千，所以2530>980 生2：我让2530和980都和1000比，因为2530比1000大，980比1000小，所以2530>980.

师生共同总结：比位数，位数越多，数越大。

1.比较位数相同的两个数的大小

出示问题：电视机价格是2530元，电冰箱价格是2350元，哪种电器高一些呢？

师：如何比较2530和2350的大小呢？

同桌交流后全班汇报。

学生汇报预设：

生1：2530和2350都是四位数，他们千位上的数相同，百位上5比3大，所以2530>2350. 生2：2530和2350除了都有2个千以外，2530里面有5个百，而2350有3个百，所以2530>2350. 生3：2530接近2500，2350接近2400，2500比2400大，所以2530>2350. 师生归纳：位数相同，从高位依次比较，直到比较出大小。

比较接近的整千或整百数。

2.同桌选商品比价格，教师巡视，全班交流。

四．巩固练习

1.想想做做第1题。学生独立完成，全班交流。

2.想想做做第2题。学生独立完成，同桌交流说原因。

3.想想做做第3题。学生理解题意，思考，做在练习本上。

4.想想做做第4题。

师：已知条件和问题是什么？

学生分析题意填写答案。

5.想想做做第5题。

师：从图中你获得了哪些信息？

学生交流获得已知信息。

（可以根据多一些，少一些，多得多，少得多判断）

五.全课总结：这节课你学到了什么？

学生畅所欲言。

六.板书设计：

万以内数的大小比较

2530

980

比位数，位数越多，数越大。

一位数

< 二位数

< 三位数

< 四位数

2530

2350

位数相同，从高位依次比较，直到比较出大小。

比较接近的整千或整百数。