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大海的歌三维目标：知识与能力：随文会认33个字，会写38个字。过程与方法：通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度、价值观：引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。教学重点：让学生品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。教学难点：借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的
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1 大海的歌优质教案设计
未知
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关键词：1 大海的歌优质教案设计
正文
大海的歌
三维目标：
知识与能力：随文会认33个字，会写38个字。
过程与方法：通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度、价值观：引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思。
教学重点：让学生品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。
教学难点：借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识。
教学过程
一、谈话揭题，导入新课（用时：5分钟）
1.教师导入新课，设疑发问：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？结合你见过的大海，说一说你感觉到大海是怎样的？
2.板书课题：大海的歌。
1.学生自由发言，初谈对大海的感受。
2.学生齐读课题后，提出自己的问题。
1.填空。
我知道的大海是这样的： 二、初读课文，检查预习（用时：15分钟）
1.教师示范配乐读文。教师提问：谁来评价一下老师的朗读？
2.指导学生读文，读准生字字音，认清字形。
3.教师提问：你用什么方法记住这个生字的？教师重点指导读准前后
鼻音以及平翘舌音。
4.指名朗读每首诗，读通句子。要求不掉字，不添字，不多字。三、朗读课文，感知大意，理清层次（用时：15分钟）
1.学生边看课件中的大海画面边听教师配乐读文。评价朗读。
2.学生以自己喜欢的方式自由读课文。
3.同桌利用生字卡片合作识记生字。 2.给下列词语注音。
波纹( )映照( )仰头( ) 翻滚( )奔腾( )琴师( ) 奏出( )渔帆( )熟睡( ) 热闹( ) 三、朗读课文，感知大意（用时：15分钟）
1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。
2.说说自己体会到了什么。
3.指名读。
4.配乐朗读。
5.再读课文，标出自己喜欢的词语。说说为什么喜欢这些词语。
6.教师指名反馈：课文共有几个部分，各部分主要写了什么？
7.教师引导学生在朗读中思考讨论回答：文中三个部分分别写出了大海的什么特点？ 1.小组以接力读的方式读课文。
2.读自己最喜欢的那首诗。
3.学生互相评价。
4.背诵自己喜欢的部分。
5.在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会。
6.学生思考回答：课文共有三个部分，第一部分写天和海相映照，第二部分写海上的风，第三部分写大海睡了。
7.学生自由发言，讨论回答：第一部分写出了大海的美丽，第二部分写出了大海的热烈，第三部分写出了大海的宁静。
3.按课文内容填空。
（1）海上的风是 ，他一来，就 ……
（2）海上的风是 ，他一来，就 ……
（3）海上的风是 ，他一来，就 ……
4.填空。
本文由
首诗组成，分别从不同的角度不同的方面描写了 。
四、结束课堂，布置作业（用时：10分钟）
1.教师总结：辽阔的大海时而温柔宁静，时而奔腾热烈，让人向往却又心生畏惧，下节课让我们再慢慢
2.布置拓展作业：仿照《大海睡了》自己写一段话。
1.学生练习有感情地齐读课文，感受大海的美
教学反思：在教学中，真正将学生放在了主体的地位。质疑问题的安排，美读欣赏的训练，各个教学环节都是以人为本。如：让学生在初步了解课文后，再把课文读一读，看看还有哪些不明白的地方，有哪些疑问可以提出来大家一起讨论解决,从而引导学生通过抓住有关词句进行精读并加以体会，最后使学生明白。
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关于本教案的常见问题
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