整理和复习教案和课堂实录

“20以内的退位减法”整理和复习

教学内容：

教材第24、25、26页整理和复习。

教学目标：

1、在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。

2、通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。

教学重点、难点：

重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。

教学准备：课件、算式卡片

教学过程

一、整理和复习

师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。

1、口算复习

12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝ 11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝ 18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 2、知识整理，巩固20以内退位减法的口算

学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。

师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？

（1）师：竖着观察，你发现了什么？

预设1：竖着看，每一列的减数相同。

预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。

预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。

（2）师：横着看，你能发现什么？

预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。

预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。

师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？

生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？

生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。

师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？

预设1：被减数和减数都不相同，差相同。

预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。

小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！

3、巩固练习

（1）□+8=17 □+9=16 4+9=□

17-9=□ 16-7=□ 13-□=9 17-8=□ 16-9=□ 13-9=□

问：你发现了什么？

（2）看谁都能算对。

11-5= 8+6= 16-8= 13-4= 9+7= 13-7= 4+8= 11-6= 15-7= 14-8= 19-9= 12-5= 11-3= 12-4= 14-6= 17-9 二、分层练习，强化提高

典型题目：

1、夺红旗。（练习六第1题）

师：比一比看谁算得又对又快。

2、想一想，算一算。（练习六第6题）

（1）大白菜比卷心菜少几棵？

（2）卷心菜比大白菜多几棵？

独立完成，集体对改。

小结：求“大白菜比卷心菜少几棵？”或“卷心菜比大白菜多几棵？”这两个问题都是从卷心菜的个数中减去和大白菜同样多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，因为求的同一部分，所以算式都是14－7＝7（个）。

小结：在解决问题时要认真审题，看清问题，找到解决问题所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及时检查，回顾。

三、分享收获，交流各自学习的成果

学生交流本节复习课上的收获，感受到有序整理的重要。

师总结：同学们，有序整理能够使我们的学习更加有条理，有效的复习能够提高我们学习的质量。所以，每个单元学习完之后都要进行整理和复习。