口语交际优质课教案整理

口语交际《电话留言》教学设计

博贺学校 梁思映

一、教学内容

S版小学语文五年级下册第四单元第102页，口语交际《电话留言》。

二、教材分析

《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言的技能。在课堂上可以采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽言语实践的范围，逐步养成良好的听说写习惯，促进学生口语交际能力的发展和提高。

三、学情分析

五年级的学生已经懂得一些打电话的基本知识，也有打电话的经验，并具备一定的思考、分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通电话的人不再）还不能很好的应对。

四、教学理念

以学生为主体，通过学习电话留言的技能，引导学生自主、合作、探究，能向别人学习，倾听他人的发言或表演，进一步培养和提高学生的口语交际能力。

五、教学目标

1、通过训练和交际表演，使学生学会电话留言的技能，培养学生的口语交际能力。

2、能把话说清楚、明白、简练，能对表述者的表现进行评价。

3、在交流合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

六、教学重点

通过训练和表演，使学生学会电话留言的技能，培养学生的口语交际能力。

七、教学难点

能把话说清楚、明白、简练、正确使用礼貌用语，能对表述者的表现进行评价。

八、教学课时：1课时

九、教学准备

1、《谜语》。

2、多媒体打电话课件。

3、“病人急救”

“火灾险情”

“交通事故”等场面图片。

4、各类人物头饰。

5、小奖品。

十、教学过程

（一）猜谜引入，激发兴趣

1、今天，老师给同学们带来了一则谜语﴾出示谜面课件﴿

你们能想不想猜？学生反馈（揭示谜底：电话）。

2、你知道我们常用的电话有哪些吗？出示课件（IC电话、固定电话、移动电话）。

3、谈话引出课题：现在，电话已经成了我们生活中不可缺少的一部分，这节课我们就来学一学怎么打电话。（板书：电话留言）

（二）生活入手，掌握方法

1、同学们，你们平时打过电话吗？当时是怎么打的？同桌之间合作练习一下。

2、请一组同学上来表演打电话，其他同学认真观察，仔细听听他们表演的怎麽样？

3、师生共同评一评，议一议。教师引导学生明确打电话需要注意的时项，并板书下来： 叙述清楚 语言简结

语速适中

礼貌用语

4、同学们在打电话实践中都做得最棒的是哪一点？学生反馈：礼貌用语。跟老师一起来学习“礼貌用语十个字”。（出示课件）

5、如果我们给同学打电话时刚好不在家，那我们该怎么办呢？老师设置电话留言情景（出示情景选择的课件），考验学生。

6、老师请求学生帮忙打电话，完成模拟内容。

出示课件模拟内容：学校要求你和三位同学，明天上午八时，去火车站迎接几位来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时，你又突然接到学校的通知，说外地同学将改乘汽车到达，要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接，并要你尽快通知另外三位同学。

7、指导学生明确模拟内容需要交代清楚的问题。

这个电话是打给谁的？

打电话时要告诉同学什么事情？

8、学生反馈，并出示课件。（时间：明天上午七时半

地点：长途汽车站 事情：迎接外地的三位同学）

9、教师小结。

（三）拓展创新，发挥机智

1、小组内分角色表演，模拟进行以上四种情景电话留言。

2、选出一组代表到讲台前表演，并佩戴好头饰。

3、引导学生评议（出示课件评价标准）。

师：谁表演得好？好在哪？你有什么建议？

4、教师小结，领奖鼓励。

（四）课外延伸，融入生活。

1、同学们，刚才我们练习的打电话都是一般情况下的通话交流。如果遇到紧急情况，那就要打急用电话，你们知道有哪些急用电话吗？

2、学生反馈，出示课件：报警电话110、火警电话119、急救电话120、交通事故122。

3、教师小结。

（五）总结内容，升华情感

1、电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以联络人与人之间的感情，下课后请同学们互相留下电话号码，方便在学习上遇到困难时更好度过。在这里老师也诚恳地留下电话号码，成为你们的好朋友，欢迎你们随时来电或发短信问候。

（六）板书设计：

电话留言

叙述清楚

语言简洁

语速适中

礼貌用语