3.6 整式的加减教学设计和教学实录｜教案在线预览

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马陵山中学电子备课模板课时数NO: 41 年11 月5 日星期一教学3.6整式的加减内容教学目的要求教学重点1、在具体情境中认识整式的加减2、能熟练地进行整式加减运算。会整式的加减并会去括号教学方法和教具引导探索，讲练结合，探索交流; 教学课件等有备而来一、情境创设自主先学：一、情境引入如图，用三张

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所属课文：3.6 整式的加减

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2019-06-24 10:41:00

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学校：新沂市马陵山中学

3.6 整式的加减教学设计和教学实录

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关键词：3.6 整式的加减教学设计和教学实录

正文

马

陵

山

中

学

电

子

备

课

模

板

课时数NO:

年

11 月

日

星期

一

教学

3.6整式的加减

内容

教学

目的

要求

教学

重点

1、在具体情境中认识整式的加减

2、能熟练地进行整式加减运算。

会整式的加减并会去括号

教学方法

和

教

具

引导探索，讲练结合，探索交流;

教学课件等

有

备

而

来

一、

情境创设

自主先学：

一、情境引入

如图，用三张卡片拼图形

a a b b b

a b b

指

计算下面两幅图形的周长

导

先

学

周长=

周长和：

周长差：

互补调整

鼓励学生把长方形和等腰三角形拼成各种图形，分别计算出它们的周长和面积．

教师揭示以上这些动手操作实际上蕴含了数学中的一种运算，本节课我们就来学习整式的加减运算．

马

陵

山

中

学

电

子

备

课

模

板

概括：像以上这些计算就是整式的加减运算

进行整式的加减运算，其一般步骤是：

指

。

导

交流展示

先

学

二、

小组讨论

交流展示

1、计算

（1）（-3x2－x＋2）＋（4x2＋3x－5）

（2）（x2＋5xy－y2）－（x2＋3xy－2y2）

（3）2(1－a＋a2)－3(2－a－a2)

（4）－2(－3xy＋2z)＋3(－2xy－5z)

5.先化简，再求值：1（4x22x8）(x21)4，其中x2.

式．

马

陵

山

中

学

电

子

备

课

模

板

三.

例题解析

拓展延伸：

例1、求2a－4a+1与－3a+2a－5的差.

例3.一个代数式减去

释

疑

拓

展

3x4x22x1,得例2、某个多项式与多项式2a2＋a－1的和是4a2－3a－4，求这个多项式。

5x43x27x2.求这个代数

四、当堂检测

ab2，ab2，（4a3b2ab)(a6bab)1.

已知，求代数式的值。

检

测

巩

固

1.计算：（1） (5ab)6a（2）(2x7)(4x5)

（3）12.

先化简，再求值：6xy－〔10xy－（6xy＋4x）〕＋10xy，其中x=，2(3a23a1)(5a26a82222y= －1。

3.试说明代数式7a3－3(2a3b－a2b＋1)＋3(a3－a2b＋2a3b)－10a3的值与a、b的取值无关。

（4）(8mn3m2)5mn2(3mn

马

陵

山

中

学

电

子

备

课

模

板

五、归纳小结：

1、课堂小结：

小

谈谈你这一节课有哪些收获．

结

2.课堂作业: 反

思

3.课外作业：

马

陵

山

中

学

电

子

备

课

模

板

3.6

整式的加减

怎样进行整式的加减？

板

进行整式的加减时需注意哪些问题:

书

设

计

教

后

札

记

以拼图为情境，激发学生对问题的兴趣，从中感受拼图过程中的不变量——面积，变化的量——周长．

关于本教案的常见问题

Q：3.6 整式的加减教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.6 整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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