4.100以内数的认识（通用）教学设计内容推荐

解决问题

学习目标:

1.初步培养学生在具体的生活情境中收集信息,提出问题并解决问题的能力。

2.通过学生的观察、探索等学习活动,使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程,感受知识的现实性。

3.在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,体验成功的喜悦。

学习重难点:

重点:灵活运用有关知识,解决生活中的简单实际问题。

难点:运用恰当的方法和策略解决实际问题。

教学过程:

一、复习旧知,情境导入

1.数的组成(指名回答)。

(1)5个十和3个一是( )。

(2)8个十是( )。

(3)3个一和4个十组成( )。

2.尝试解决问题。

课件出示钉扣子情境。

有50个扣子,每件上衣需要5个扣子,可以钉几件上衣?

学生尝试解决。其实,在日常生活中,我们经常遇到这类问题,今天我们就学习解决这类问题的方法。(板书课题:生活中的实际问题)

二、创设情境,解决问题

(一)看图找信息、提出问题

师:小红和小明正在进行穿珠子比赛,你想知道他们是怎样穿的吗,请同学们看大屏幕。

1.出示主题图,说一说,你从图中得出了什么信息。

2.生答师板书:有58个珠子,每10个穿一串。

3.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(让学生说)可以穿几串?还剩多少个珠子?

4.师:你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗? (学生说。师评价:你说得真好)

(二)解决问题

师:你们能解决这个问题吗?把你的想法写在练习本上。学生汇报。

板书:58个珠子,每10个珠子穿一串,可以穿5串,还剩8个珠子。

师:能说说你是怎么想的吗?

引导学生理解有58个珠子,每10个穿一串,就是求58里面有几个十。58里面有几个十,就有几串,有几个一就是还剩几个。

师:同学们说得真好。有58个珠子,每10个穿一串,可以穿几串?还剩多少个珠子?我们还借助小棒摆一摆。10根小棒捆一捆,58根小棒可以捆5捆,还多8根。所以58个珠子,每10个珠子穿一串,可以穿5串,还剩8个珠子。三、巩固练习

师:现在老师请同学们运用我们解决问题的方法来解决下面的题目。

1.出示第46页“做一做”

2.四年级48名学生要参加母亲节的节目演出,每10

人坐一辆小汽车,可以坐几辆小汽车?还余几个人?

3.有54个扣子,每件上衣需要1 0个扣子,可以钉几件上衣?

四、课堂总结

师:通过今天的学习我们发现和解决了许多的数学问题。同学们,你们有什么收获?

(学生说自己在这节课的收获)