习作4课件配套优秀教案案例

习作4

建湖县实验小学东校区何娟

【教学目标】

1、能按要求观察一次实验,或自己做一次实验,并做好实验记录,初步感知在实验中如何留心观察、随机记录、积累素材。

2、能将自己观察实验的情况说一说,并在习作中写清实验的目的、过程和结果。

3、通过做实验、观察、记录,促进学生勤于观察,多动手,多动脑。逐步养成“留心生活、观察生活”的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。

【教学重点、难点】

教学重点:能按要求观察一次实验,或自己做一次实验,做好实验记录,并在习作中写清实验的目的、过程和结果。

教学难点:通过做实验、观察、记录,促进学生勤于观察,多动手,多动脑。逐步养成“留心生活、观察生活”的良好习惯。提高学生认识生活、探究科学的兴趣和能力。

【教学过程】

一、联系生活,激趣定标。

1、猜一猜:出示名言,学生齐读,猜作者。

2、看一看:出示图片,火眼金睛,找答案。

3、过渡:今天,老师给同学们带来了一个魔术般的实验。想看吗?二、再现生活,指导说写。

1、再现生活,师做实验

①师出示名言,男女生分别读。

巴甫洛夫说:观察、观察、再观察。

伽利略说:一切推理都必须从观察与实验中得来。

②感谢两位大师的指点。接下来请擦亮你的眼睛,这是托盘。这是塑料杯。(拿过塑料杯,透过杯子面向大家)看得见吗?——生答。③拿出硬币。想知道接下来会发生什么事吗?

④采访之后更精彩。下面我来采访一下,你刚才看到了什么?此时又在想什么呢?

⑤想得非常好,你能再加上时间、地点、人物连起来说一下吗?(生答)

⑥小结:恭喜你,你已经掌握了一种作文开头的方法。

⑦做这个实验,需要两位助手,谁愿意?(两生上)

⑧实验开始了,老师先在托盘上放一枚硬币,然后用一个透明的杯子压在硬币上,注意杯口朝上。此时从侧面看,你能看见硬币吗?接下来将是见证奇迹的时刻。(向杯中倒水,拿着托盘行间走动一圈)你还能看见硬币吗?实验继续进行,奇迹再次发生,你看到了什么?想说点什么吗?

2、生做实验,亲自实践

①同学们,你们想不想亲自体验一下这个神奇的实验呢?

②回顾一下实验的步骤。(课件出示实验步骤,请一生读)③实验器材老师已经帮你们准备好了,下面请各小组在组长的安排下完成实安验。(生做实验,师巡视)

3、汇报交流,讨论写法

①同学们,实验做好了吗?现在我想请同学们说说你们是如何做这个实验的?(生汇报,略)

②如果仅说实验的主要步骤,就像一个大树只有树干,却没有枝叶,光秃秃的,好看吗?现在我们来给它“添枝加叶”。可以加一些什么呢?

③生练习给实验步骤“添枝加叶”。

三、下笔成文,描绘生活。

学生动笔拟稿,教师巡视指导。

四、师生评改,感悟生活。

1、同学们,刚才老师行间巡视,发现你们都写得很认真,但由于时间关系,我们暂时先写到这儿。下面就请你们把写好的部分跟大家交流一下。

2、生读作文,集体评议。

生1:实验开始了,我们将事先准备好的清水倒入杯中,随着流水的不断注入,我的心也扑通扑通跳个不停,我迫不及待的想知道接下来将会发生什么。那一刻,我感到周围的空气都凝固了,每个人都屏着呼吸,凝神地期待着下一刻将要发生的事情。奇迹出现了,硬币消失了!“哇――”“太神奇了!”“真是不可思议!”周围像炸开了锅似的,同学们发出了惊叹声。接着我们又进行了下一个步骤,轻轻地慢慢地往碟子里加入清水,那枚消失得无影无踪的硬币又出现在我们眼前。我的脸兴奋得快要红了。一向聪明的我满脑子都是问号,真是奇了怪了,好好的一枚硬币,怎么就一会儿消失,一会儿又出现呢?

评:这位同学生很好地把自己当时的心理变化描写了出来,而且还善于抓住环境描写来衬托,让读者仿佛身临其境。

生2:实验开始了,我首先检查了一下器材,确定没有问题后,才小心翼翼地将杯子压在硬币上,生怕它跑了。然后,我开始按老师所说往塑料杯里加水。这时,奇迹发生了!那枚硬币竟从一开始的清晰可见变得模糊不清,最后完全消失了。我疑惑不解,站起来从上面看了看,硬币像安安静静的小娃娃正“睡觉”呢!我虽百思不得其解,但也没停下实验的脚步,向托盘里加水,神奇的一幕再次出现了,硬币居然又出现了,周围的同学因这一“奇观”而瞪大了双眼,张大了嘴巴。

评:这位同学抓住动作,描写了他的实验过程,特别将实验的细小变化描写了出来,让人感觉神奇。

生3:我怀着一颗好奇的心情,小心翼翼的用杯子压在硬币上,慢慢地往杯子加水。什么?我简直不敢相信自己的眼睛,硬币竟然凭空消失了,我下意识地望了望四周,以为有哪位法师用“移空取物”将硬币给偷走了。我抑制不住自己的好奇心,边说边将杯子移开:“不可能吧,我来瞧瞧!”此时此刻,这里的硬币像一个乖宝宝,躺在盘子里,正对我说:“我很乖吧,一直在这里。”我周围的同学个个都抓耳挠腮的,想知道其中的奥秘。

评:这位同学在描写实验过程时,语言和心理相结合,让人觉得硬币好像在与他捉迷藏呢!

3、刚才啊,我们是从侧面观察的,如果从上面观察呢?(生再做实验)由此你想到了一句什么样的诗。——生答。

4、要想深入透彻地了解这个实验,除了要仔细的观察,还需要――五、课堂总结。

1、正如刘向所说:“耳闻不如目见,目见不如实践。”(板书)这是为什么呢?同学们还记得筷子放入水中,我们会感觉筷子断了,这就是光的折射。这个实验也正利用了这个原理。其实啊,光就是一位神奇的魔术师,当光遇到空气中的小水滴就折射出了美丽的彩虹,人们在沙漠中和大海上常常会看到一些幻影,称为“海市蜃楼”。现在明白了吗?用一个成语形容一下你们的感受。

2、实验做完了,请同学们谈一谈通过这节课的学习,你收获了什么?

3、同学们说得不错,可把它作为一篇文章的结尾。说到这儿,正文部分就已经形成了,可以先写实验前的各种准备,再写实验的主要步骤,最后写实验后的收获。“花香蝶自来,题好一半文”,拟定一个好的题目等于行文成功了一半。俗话说:“题目就是文章的眼睛,画龙需点睛。”现在,请围绕这次实验为你的文章想一个题目吧。

4、生活中处处都有学问,只要我们留心观察,多思、多想,就一定能写出更多别出心裁的文章。