统计课件配套优秀公开课教案设计

一年级下册统计

廖奕雯设计理念(即教案背景)

本教学设计为了培养学生主动探索的精神、竞争意识、和解决问题的能力。并让学生认识到数学来源于生活,又应用于生活。让学生在玩中提出问题,解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积极主动的学习状态,以达到充分发挥自主能动性的目的。

教学内容:人教版一年级下册第93~95页内容。

教材分析:

《统计》是数学课程改革下的一个新内容,它重视让学生经历数据收集、整理、描述的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解了统计的方法,初步认识统计的意义和作用;教学目标:

(一)知识目标:

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。

(二)情感目标:

1.借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。

2.培养学生初步的统计意识。

教学重点:了解统计的含义。会看统计图、统计表,进行简单的统计。教学难点:进行简单的统计。

教学准备:课件,动物贴画,统计图,小黑板,学具(每个学生两张表格资料)。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

师:同学们,今天廖老师给大家带来了一个动画片,你们看是什么名呀?(喜羊羊站在一座房子的前面)你们听,喜羊羊跟我们打招

呼啦:(喜羊羊):大家好,我是喜羊羊,今天是我的生日,我邀请了许多好朋友来为我庆贺。

师:喜羊羊的好朋友马上就要到了,比一比谁记得最清楚喜羊羊的好朋友都有什么动物,每种动物各有几只。(课件出示:6只长颈鹿,3只小象,4只小猴,5只小兔)(生回答)

二、统计过程

师:刚刚小朋友们的回答都不一样,看样子大家都没有看清楚,看来我们光数不行,那应该用什么方法记住喜羊羊的朋友各来了几个呢?(得出可以用记的方法)(学生说“√、○、□、△”记录,有用写数的,还可能有用画花等。)

师:(表格一)在刚才发下的纸里,我已经为大家画好了每种动物的图象,现在,我们就准备用笔来记一记。这次你们可要记清楚它们各来了几只。(再次放)

师:同学们都想到了用简单的符号来进行记录,其实在日常生活中,还有一种方法也挺实用,那就是“正”字记录法。(出示用正字记录的图片)你们知道一个正字有几笔组成,现在我以小兔子为例,如果来了一只小兔子就写一笔,再来一只就再写一笔,如果写完一个正字,还没有记完,就再写第二个正字,写完后数一数,一共有几笔,就表示一共来了几只小兔子。(边解释边课件演示)

师:请两位小朋友上台记录。

师:大家和他的记录结果一样吗?

师:那请与他记录方法不一样的同学把你记录的纸片给老师。(教师展示学生用不同记录方法记录的作品)

师:同学们真棒!能用各种简单的符号记录每一种动物的只数。大家知道吗?刚才我们用这些符号记录每种小动物的数量,这个过程,我们其实就是在进行统计。(板书课题)

三、用统计图表示数据,并根据图表提出简单的问题

(出示统计表)师:现在我们一起来把大家统计的数据填入统计表中。(学生说,教师填)

(出示统计图)师:我们也可以用以前学过的涂小格的方法把这些数据表示出来,那今天廖老师带来的格子图和昨天学习的有什么不

一样吗?(生答)象这样的我们就把它叫做数轴。有了数轴我们就不需要一格一格的数了。比如长颈鹿有6只,就要涂6格,现在我们只要找到6对应的格子,然后从6这里往下涂,就可以了。(生完成统计图)

师:同学们画得都不错,其实像我们刚才把这样杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形,这个图就是统计图。

师:看了这样的统计表和统计图,你能知道哪些有关数学的信息呢?(学生回答)

师:廖老师知道这里还有很多信息,在回答过程中碰到重复的就不用说。大家听明白要求了吗?

师:看来我们可以从这样的统计图或统计表中清楚地看出每种数据的数量和它的关系,这就是统计表和统计图的优点。

四、大练兵(动画人物统计)

孩子们喜羊羊对于你们的热情帮助表示感谢,为了答谢你们,它想知道你们最喜欢的动画人物,下面呢,我就要同学们在这四种动画人物中选择一样你最喜欢的。(四个大组比赛,哪一组表现最好,就来统计哪一组的数据)

师:让生拿出事先老师发下的2号纸的统计表。并让学生开火车告诉喜羊羊喜欢的动画人物。(直接说名字)同时让生做好登记。(提醒说的小朋友也做好记录)完成统计表和统计图。(师再演示)师:从这动画人物统计表中能获得哪些数学信息? (生自由回答)师:刚才我们用较多的时间学了有关统计的知识,喜羊羊想考考大家。今天喜羊羊在切蛋糕后,大家玩起了拿蛋糕砸人的游戏,不小心把喜羊羊的一张统计图给弄脏了。想同学们根据弄脏的统计图完成统计表。

五、小结

师:今天这堂课你学的开心吗?有什么收获呢?你在生活中还有哪些地方用过到统计?是啊,我们在日常生活中有很多事情可以用统计来解决。