23 学与问教案范文

学与问

合肥市锦绣小学刘莉

教材分析:

《学与问》是苏教版六年级上册第七单元的一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个具体事例,教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点:“知识是学来的,也是问来的”,再通过列举哥白尼的事例来证明自己的观点,紧接着承上启下,引出“解决问题要善于求教,拜能者为师。”另外还举了沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”最后对全文进行总结,在深化中心的同时,号召学生从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅,说理全面深刻,令人信服。

教学目标:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语;联系上下文理解“能者为师”的含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”的关系,教育学生发扬勤学好问的精神,并和善于观察思考结合起来,做学习的主人。 4.进一步认识说理文的写作特点。

教学重难点:

1.学习抓住重点词语,体会文中人物的“勤学好问”。让学生明白学与问的密切关系,养成勤学好问的良好习惯,做学习的主人。

2、体会说理文的写作特点和表达方式。

设计思路:

《学与问》是一篇说理文。课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个具体事例,教育学生从小养成勤学好问的习惯。在教学时,我先谈话导入,以此激发学生兴趣,引出课题。然后展示词语,指导学生学习本课的生字和词语,让学生在阅读中养成摘抄的好习惯。通过回顾以往学过的说理文,结合文章的关键句,理清文章的写作思路,最后带领学生品读第一、二小节,深入理解“学”与“问”,在品读过程中通过人称变换,体会“能者为师”的含义,使学生养成勤学好问的好习惯。

教学准备:希沃交互式白板课件

教学时数:两课时

第一课时

课时目标:

1、学会本课的生字和词语,正确、流利、有感情地朗读课文

2、理清文章观点脉络,初步把握本课的结构。

3、抓住重点词语,通过哥白尼的事例,明白勤学好问的重要性及问的对象。

教学过程设计:

一、谈话,激兴趣,导入新课

1.送同学们一份礼物(出示古诗),指名读。

2.这两首诗分别向我们强调了什么?(“学”和“问”,师板书)在此基础上加上“与”字,再引出课题。

二、初读课文,初步感知课文内容

自读要求:1.按照自己喜欢的方式自由读文,消灭阅读“拦路虎”。

2. 3. 不理解的词语圈下来。

检查自读效果,展示词语:

年长年幼勤学好问不懈探求、相辅相成瞬息万变日新月异翱翔钥匙沈括

指名读,让学生从五个一类字中任选两个你觉得难写的写在学习单上,注意“懈”字写法(超链接),引导学生理解“瞬息万变、日新月异”等词词意。

三、再读课文,温故而知新,理清文章脉络

这是一篇说理文,文中哪些句子写出了“学”和“问”的关系,表明了观点?(默读第一和第五自然)

根据学生回答,适当出示:

1:知识是学来的,也是问来的。

2:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

(四字词语概括:勤学好问,板书。让学生注意两个句子的位置,引出说理文的结构,再带领学生回顾曾经学过的《谈礼貌》等说理文,加深对说理文结构和写作特点的了解。使用希沃橡皮擦功能,显示“观点、结论”)四、学习课文1、2自然段

1、为了说明这个道理,课文用了两个小故事来证实。那么我们就先看看其中的一个事例。课文先介绍了谁?那我们就一起走进哥白尼,了解哥白尼。

2、师:请大家先默读课文第二自然段,说说小哥白尼是个什么样的孩子(他从小爱问问题;他什么都爱问;他问的问题都跟自己的生活有关……)

(板书:好问)

3、师:你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?

(小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)

(相机读句子,注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。)

(指导理解:不懈探求、稀奇古怪)

(联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读)(如果你是小哥白尼,你还会提出什么稀奇古怪的问题呢?) 4、师:长大后的哥白尼成为一名伟大的天文学家是和他勤学好问的习惯分不开的。由此可见,在取得成功的路上,问是多么重要啊,你能从文中找出表示问很重要的句子吗?(问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功……问很重要--- 出示:问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)

五、学习课文第3自然段

1、同学们,我现在所面对的世界是一个日新月异、瞬息万变的世界,我们既新奇,又疑惑。那么,有了问题,我们该怎么做?

2、自由读3自然段。问:读了这一段,你们知道可以怎么做吗?(我们应该多提问题,向别人请教)

3、是呀,古人云:“能者为师”,你们知道是什么意思吗?书上是如何来解释它的意思的?请同学们再读读课文,找出有关的句子。(只要他确实

能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。)(指名回答,指导朗读)

4。通过变换人称的朗读,进一步知晓向谁问,理解“能者为师”。

六、总结

1.同学们,从哥白尼身上,我们知道了是“问”让哥白尼不懈的探求科学的奥秘,“问”帮他打开的了知识殿堂的大门,铺就了成功之路。所以我们从小要养成勤学好问的好习惯。有了问题多向能者请教,如果他们的解答不能让我们满意的话,又该怎么办呢?下节课我们继续学习23课,来探讨这一问题。

七、作业设计:

1.把文中对你有启示的句子抄写在作业单上。

2.搜集有关“学与问”的名人名言或谚语。

板书设计:

23 学与问

提出观点勤学好问

论证观点哥白尼沈括

得出结论