14 学会合作教学设计(第二课时)

《学会合作》第二课时教学设计

巢湖市人民路小学李庆红

教材分析

《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇演讲稿形式的说理文,以“合作”为话题,从“合作无处不在”讲起,再谈“什么是合作”、“合作的重要意义”,接着用典型事例有层次地论证能够卓有成效的合作,必须具有协作精神和自我牺牲精神,最后发出倡议,总结观点,作为现代人,只有学会合作,才能成功。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,养成读书做批注的好习惯,懂得成功的合作不仅需要有协作精神,还要有自我牺牲的精神。

2、明白说理文“如何说理”,体会事例的典型性、层次性,叙事和议论相结合,更有说服力;

3、引导学生按照说理文的一般结构写一篇演讲稿形式的说理文。

教学重点:

懂得成功的合作不仅需要有协作精神,还要有自我牺牲的精神。明白说理文“如何说理”。

教学难点

引导学生按照说理文的一般结构写一篇演讲稿形式的说理

文。

教学准备

多媒体课件盒子乒乓球

教学过程

一、谈话导入

1、这节课,我们继续探讨合作的话题。齐读课题并板书《学会合作》。文章的文体是:演讲稿形式的说理文。板书:说理文(演讲稿)

2、通过上节课的学习,我们知道作者说了什么?

学生汇报:为什么要合作?合作是什么?合作的重要性。怎样才能卓有成效地合作?

3、师过渡:上节课我们交流了前面两个方面的内容,这节课我们合作交流“怎样才能卓有成效地合作”。

(设计意图:回顾演讲稿的演讲思路,培养学生的文体意识。)二、研读事例,感悟合作之美

(一)出示读书提示:默读课文4--6自然段

1、概括作者列举了哪两个事例,作批注。

2、用“━━”划出体现他们卓有成效地合作的词语和句子。

3、用“≈≈”划出作者得出结论的句子。

(二)研读事例一:从交响乐团的演奏感悟合作需要协作精神

1、交流读书收获

两个事例:交响乐团的演奏模拟火中逃生实验

谈谈对“交响乐团”的认识。

2、出示交响乐团演奏的视频。听完后学生谈谈感受。

3、书上是怎么赞美交响乐团的合作的呢?出示,指名读。再读:交流关键词“倾泻”和“你瞧”,体会乐曲的流畅和演讲稿的互动性。

4、教师追问:交响乐团的演奏为什么会如此完美和谐?

学生齐读感受乐师们的协作精神。板书:协作精神

交流演讲稿的特点:善于运用设问句。合作读

理解“典范”含义,并能联系实际进行说话练习。

如:某某同学是助人为乐的典范。

本文是我们学习演讲稿的典范。

(三)研读事例二:从火中逃生实验中感悟合作需要自我牺牲精神

1、七个学生上台做实验

2、采访最后一个拿球的同学,联系文中的语句感悟他们成功的秘诀和她自我牺牲的精神。

板书:自我牺牲的精神

(四)探究两个事例不同点和相同点,领会其作用

1、你看,为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例,只举一个例子够不够,为什么?

(合作讨论)学生交流汇报。

比较不同:板书:层次性

2、交流写法上的相同点。板书:叙议结合。

3、探究事例的选材用心。板书:事例的典型性

(设计意图:说理文不仅要关注文章“说了什么理”,更要关注作者“如何一步步把道理说清楚”,还要思考作者“为什么这样说而不那样说”,如果这样来学习,学生就一定能明白作者说理的智慧,感悟说理文的理性之美!)

三、发出倡议总结观点

齐读最后一段,感悟演讲稿的鼓动性。

(设计意图:强调说理文的观点和演讲稿鼓动性的特点。)四、拓展延伸,读写结合

1.积累有关合作的成语和俗语警句。

2.对照板书,再一次领会作者说理的智慧。

2.以“学会宽容”为题,写说理文演讲稿提纲。

(设计意图:阅读不仅是指向“内容”,还指向“写作”)五、作业

把演讲稿写完整。

板书设计

14、学会合作

协作精神自我牺牲精神说理文(演讲稿)

事例典型性层次性叙议结合

教学反思:

《学会合作》是一篇说理文,却很容易拘泥于内容,把“语文课”上成了“品德课”。教师要有文体意识,我个人认为说理文不仅要关注“说什么理”,更要关注“如何说理”,要感知这一类文体的说理方法、语言特色等。

阅读不仅仅指向“阅读”,更指向“表达”和“写作”,设计了写演讲稿形式的说理文,课后收到的演讲稿,同学们写得有理有据,令人叹服。

不足在于本文作为一篇演讲稿,应该在课堂上有现场演讲的片段,师生多交流多发现演讲稿的特点,学会演讲就是在生活中运用语文。